《青春随想》教学设计。
导入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。今天我们一起上青春的车，欣赏青春路上那一道道亮丽的风景！
第一站：感悟青春。
人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。那么你认为青春是什么？（ 学生自由回答 ）
老师小结：青春没有规则，是教室里的刻苦勤奋，是领奖台上的热泪盈眶。青春是成功者的骄傲；失败者的哀叹。
青春既是充满欢歌笑语快乐园，更是挥汗如雨竞技场。
第二站：青春风采（品读过来人的青春风采）
1、（猜猜看）
1.她身材矮小，手腿粗短却梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。
2.从小就酷爱打乒乓球的她被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。
3.她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。
4.邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。
2、请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
示例：（爱迪生、爱因斯坦）
（ 1.傅聪幼年海外求学。
（2.***为中华崛起而读书。
（ 3.刘翔运动场上奋勇拼搏。
3、教师小结：倾听这些名人励志的青春史，被他们的执着、坚持、勤奋、刻苦深深的感动。不禁想起一句：吃得苦中苦方为人上人。
青春座右铭。
4、古往今来，这些名人智者以他们的洞察力和智慧，总结出许多关于青春的警言名句。（请学生齐读青春名言）
1.莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）
2.白日莫闲过，青春不再来。（林宽）
3.青春须早为，岂能长少年。（孟郊）
4.青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。（萧伯纳）
5.谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。（雨果）
警言名句可以把它们摘录下来，做为时刻警醒自己的青春座右铭。
第三站：青春心愿。
1、我们也渴望有如同他们那般的青春。今天我们一起大声喊出自己的心愿，许一个如花似火，灿烂热烈的青春。（学生展示）
示例：我希望自己将来能成为一名科学家。
在人生的道路上，我的青春我自己照耀。
2、教师小结：我们谈不上远大，甚至还有些稚嫩的理想和小小心愿，需要用心去呵护，用汗水去浇灌，相信终有一天会开花结果！
第四站：青春颂歌。
1、有感情地朗读席慕容的《无怨的青春》和沈庆的《青春》，体会诗歌带给人陶冶。
无怨的青春（席慕容）
在年轻的时候，如果你爱上了一个人/请你，请你一定要温柔地对待他/不管你们相爱的时间有多长或多短/若你们能始终温柔地相待，那么/所有的时刻都将是一种无瑕的美丽……
若不得不分离，也要好好地说一声再见/也要在心里存著感谢，感谢她给了你一份记意/长大了之后，你才会知道，在蓦然回首的一刹那/没有怨恨的青春，才会了无遗憾/如山岗上那静静的晚月。
青春（沈庆）
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔/四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴/轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏/淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁 ……
教师小结：用一个词说说你从诗中读到的青春。（美好、无悔、、、
2、歌曲欣赏《追梦赤子心》
3、谈感受：不放弃希望，追求自己的理想！
4.教师总结：青春的意义。
青春是宝贵的。青春对每个人只有一次。这仅有的一次青春应当怎样度过呢？在青春的道路上播撒种子，用汗水去浇灌，让它开花结果。
当回忆往事的时候，能够骄傲的说：“我的青春不褪色！我的青春不虚度！”
第五站：书写青春。
以“青春”为话题写一篇作文。
青春随想教学设计
九年级上册 青春随想综合性，口语交际活动课 教学设计 活动目标 1 训练学生的口头表达能力。2 培养学生的写作能力。3 激发学生的热情，立下青春的誓言。活动重点 培养学生的口头表达能力和写作能力。活动难点 激发学生的梦想，树立正确的理想。活动步骤 导语 青春是激情的岁月，青春的梦幻的岁月。青春是美丽...
《青春随想》教学设计
学习目标 1.学生收集 筛选 整理信息的能力得到了锻炼，有利于学生语文的综合能力的提高。2.通过本次综合性学习，学生进一步感受到青春的魅力，在自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。3.提倡主动 团结合作，勇于创新的精神。教学重点 收集资料 口头交流。教学难点 讲解创意 随机点评。教学方法 自主 合作...
青春随想教学设计
课题青春随想备课人刘雷课时一课时。教学目标。1 引导学生深入理解青春的内涵。2 引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文 议 抒情散文，甚至寓言 童话 诗歌等多种形式。写作形式的指导，以渗透点拨的方式融合到对青春的理解过程之中。3 帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。4 培养学生健康...