青春随想教学设计

课题青春随想备课人刘雷课时一课时。

教学目标。1、引导学生深入理解青春的内涵。

2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议**、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。写作形式的指导，以渗透点拨的方式融合到对青春的理解过程之中。

3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。

学生对青春理解的广度和深度决定着作文的质量，即作文的角度和创新。此次作文指导的首要目标是引导学生深入理解青春的内涵。三疑三探自学、合作、**多**。

教学过程。教材分析。

重点难点。教法学法教具学具。

一、创设情境，导入新课（4分钟）二、出示目标（2分钟）

1、引导学生深入理解青春的内涵。

2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议**、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。写作形式的指导，以渗透点拨的方式融合到对青春的理解过程之中。3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。

4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。

三、设疑自探（8分钟）

自探问题预设，组织学生自探1、如何理解青春的内涵？

2、运用各种体裁写青春随想作文有什么诀窍？

3、有哪些与青春有关的优美的或哲理的语言可以运用？4、青春期的我们应该有怎样的人生观和生活态度？

四、解疑合探（20分钟）

一）小组合探1（10分钟）小组内讨论要求：

**问题：一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的青春题目、体裁和主题以及构。

思是否恰当？每个学习小组推荐一人展示。组长做好分工和记录。

展示评价1.让小组推荐代表，说说他的青春题目、体裁和主题以及构思。

2.组织评价。教师点拨：写作思路指导。

五、质疑再探（6分钟）

通过刚才读名言你有没有受到启示，难道仅仅人才有青春吗？

六、课堂小结（2分钟）

1、通过将近一节课的思考和讨论，我们现在回顾一下对青春有了哪些认识。

2、从写作文的角度看：以青春为话题的作文，可以写成散文，抒情散文或说理散文；

可以写成记叙文，记叙一件完整的事情，或将一些生活片断连缀成篇；还可以写成议**、童话、寓言、诗歌等其他形式。

七、运用拓展（2分钟）

青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。

青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角，架起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？

请以“青春”为话题写一篇文章。

八、教师寄语（1分钟）

青春是富有的，青春是公平的。他把高尚奖给无私者，把智慧惠予求知者，把聪颖馈赠好学者，把希望赋予有志者，把成功献给勤奋者。希望大家扬起理想的风帆，用火红的青春谱写青春的梦想！