作者：曾利。
**：《新课程·小学》2024年第02期。
作文教学是我们语文教师很困扰的问题，特别是农村的孩子，平时阅读量很少，外出机会不多。所以提高学生作文课堂教学的有效性，迫在眉睫。
一、研习新课标，明确作文目标。
语文教师都知道，作文教学一般是：先确立教学目标，然后制订教学计划，最后是进行作文评价。
新课标对作文教学提出了明确的要求：
1.整体性方面：
注重作文内容的要求：写自己的“所见、所闻、所感”，在“写具体”上下工夫。
2.阶段性方面：
1）低段培养兴趣，注重写话训练；
2）中段继续培养兴趣，让学生乐于书面表达，注重段的训练，内容要具体；
3）高段要求能写“文”，要求会审题，作文要“有条理”“围绕中心”“重点突出”。
3.综合性全面：
小学阶段学生讨厌作文，是因为他们不知道如何表达；很好的一件事，不知道安排材料，不知道哪儿该重点写，不注重细节描写。
二、刻苦钻研教材，把握教材的教学目标。
教材中对各学段的习作都有明确的教学内容和教学目标，教师在教学前首先要在了解总体目标的基础上明确不同年段、不同习作的具体目标。
例1：西师版四年级上册习作二“喜欢的动物”习作要求为：
1.通过对本单元课文的学习，知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，小猴在联欢会上学到了新知识，结识了新朋友，快拿出笔来，把你喜欢的动物写出来，明确了写作目标。
2.读懂习作要求，初步领会写动物的方法：抓住动物的整体外形，习性、特点等方面，按一定顺序写。
3.按习作要求，初步领会介绍动物的基本要领，写清楚。
可见这个要求相对较低，“按习作要求，初步领会介绍动物的基本要领，介绍动物”，这对四年级的学生来说，按这个要求写动物还是不难的。
作文教学随想
作者 段君凤。散文百家 下旬刊 2015年第05期。我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。其实，作文作为表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。当然要想做到这一点，必...
作文教学随想
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起步作文教学随想
观察与写作。四川省平昌县白衣镇中心小学陈春分 邮编 636423 邮箱 135 从事小学语文教学工作已有16年，总感觉自己在作文教学这一块上面还颇有经验。今年接手三年级的语文，面对三年级的起步作文教学，我却不知如何下手。在实际接触中，我发现学生有一个共同的问题，叙述一件事总是寥寥几句，我们老师自嘲这...