观察与写作。
四川省平昌县白衣镇中心小学陈春分
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从事小学语文教学工作已有16年，总感觉自己在作文教学这一块上面还颇有经验。今年接手三年级的语文，面对三年级的起步作文教学，我却不知如何下手。在实际接触中，我发现学生有一个共同的问题，叙述一件事总是寥寥几句，我们老师自嘲这叫“高度概括”。
譬如，题目是《学骑车》。学生这样写道：“刚开始我骑不来，于是，就叫爸爸来教我，过一会我就骑来了”。
至于学骑车的过程就只字未提了。对于这样的写作基础，对于懵懂无知而又喜欢玩耍的孩童，对于偏僻农村学生缺少课外读物的困境，我想，教师的起步作文引导就至关重要了。经过反复思量，并在工作中摸索体会，我逐渐探索出一条起步作文引导之路---让观察与写作同在。
只有孩子细心观察了，写出来的作文才会生动具体。这一思路还颇见成效。现在，拿出来与大家分享。
一在“玩”中初步培养观察的兴趣。
针对三年级学生的年龄特点，他们喜欢玩游戏，尤其是玩陀螺。课余时间，我常发现他们三五成群，兴致勃勃地玩陀螺。抓住这一兴趣点，老师相机引导，你和谁一起玩的，什么时间玩的？
玩法又是怎样？玩的过程怎样？结果怎样？
你当时的心情怎样？学生一人讲述，其余学生根据他讲的内容在提问，再补充。就这样，学生在互问互答中说清楚了玩的经过，同时在潜移默化当中，教会学生说清楚一件事要交代的六要素：
时间，地点，人物，起因，经过，结果。
一男生这样写道：今天中午，我早早来到学校，看离上课的时间还早，于是，我，王桂康和杜明灿一起玩战斗陀螺。我们开辟了一种新玩法“连接战”，这种玩法很刺激，只要战斗盘上还有陀螺在转动，即使你的陀螺“晕倒了”，捡起来仍然继续“战斗”，这表明你还没有输，但如果你接着发的陀螺速度慢了，战斗盘里陀螺不转了，你就为输……
看来，学生玩的游戏还很高深呢，他们那么小，竟然弄透彻了，我真不得不佩服“兴趣是最好的老师”这句话了。
二．在大自然中拓宽学生观察的视野。
生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。结合农村的地域特色，给学生提供观察素材，引导学生怎样去观察大自然，在观察中去发现，去**，去体验观察所带来的成功和快乐。恰逢秋季，天高云淡，层林尽染，好一派迷人景象。
我带领学生走进大自然，用眼去观察秋天，用耳朵去聆听秋的声音，用手去触摸秋天，用心灵去感受秋天。这一去，学生寻找秋天的收获还真不少，有各种五彩缤纷的树叶，有叫不出名来的山间野果，有散落田间地脚的花生……带回来这些“胜利果实”，学生们跃跃欲试，都想展示自己的成果。我提醒他们看谁能表述清楚，谁就最先展示。
学生低头思量片刻，纷纷发言：
一生说：这是我在山间捡到的银杏叶，它真像一只黄蝴蝶。
一生说：这是我收集到的红叶，我不知道它的名字，但它红得似火。
一生说：这是我在同一棵树上找到的两片不同叶子，一片已经枯黄，而另一片还是嫩芽……
多么朴素的语言，多么真切的感受，多么惊奇的发现，要不是亲眼所见，学生能说出这么精彩的话吗？因此，引导学生学会观察，在观察中去发现，在观察中去探索，学生就能迸出智慧的火花，老师还用愁他无话可说吗？无内容可写吗？
三-让观察成为一种习惯。
任何一个习惯的养成都不是轻而易举的，因此一定要遵循循序渐进，由浅入深，由近及远，由渐变到突变的原则。因此，作为一名老师，就肩负重任，逐步让学生的观察成为一种习惯，在有意与无意之间，多给学生提供观察机会，渗透观察方法，培养观察兴趣，提高观察能力，最后让观察成为一种习惯。
比如，起步作文时，最简单就是写一个熟悉的人，写人离不了抓人的外貌特点，可学生大多写来千人一个模样。为了突出外貌的独特之处，又得下足观察功夫才行，引导学生相互观察，夸夸自己哪个地方与众不同，在逐步观察与交流中梳理文字。
又比如，写一种动物或昆虫，又离不开先去观察一番，才能写得形象生动。譬如，我们家乡盛产屁巴虫，又叫九香虫。每年重阳节过后，九香虫趁着夜色从山上成群结队地飞到河滩，钻到沙石的缝隙里生活。
每逢星期天，孩子们都忙着去搬屁巴虫。于是课前，我要求孩子们用矿泉水装好带进课堂进行观察。这样，在课堂上细心指导，不时渗透观察方法，梳理学生的语言，让学生体验到乐趣与成功，也就慢慢爱写作文了。
作文起步就好比打地基一样，基础牢，就能建起高楼大厦。让观察与写作同在，处处留心，写出真情，是我所一直追求的。
作者简介：姓名 ：陈春分性别：
女年龄 ：35岁职务：小学教师单位：
四川省巴中市平昌县白衣中心小学学术成就：曾多次参加省市两级语文教学研讨，发表学术**十多篇。
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