1、体会说明性文章的特点，抓往事物的特征清楚地介绍事物。
2、学习使用一些说明方法说明事物。
3、学会安排文章的结构，并能按一定顺序说明事物。
教学重点：体会说明性文章的特点，学会使用一些说明方法介绍事物。
教学准备：1、课前交换下发学生作文。
2、每一准备一支红笔。
教学时间安排：
一课时。教学过程：
一、导入。师：本单元我们学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假若没有灰尘》这四篇课文，也进行了“我是小小推销员”的口语交际，我想请同学们说一说，写好说明文，要注意哪些方面？
学生明确：要抓住事物的特点，清楚地介绍事物，并能恰当地运用一些说明方法，还要注意说明顺序的安排。
师：平时都是老师给同学们批改作文，大家想不想尝识一下当老师的滋味？今天我们来一起批改作文好不好？
二、交换批改作文。
师：要批改好作文，就要认真读同学的作文，下面我们就通过“读”来批改。
一读作文，检查同学作文中是否有错别字、病句，看书写是否工整，检查完之后在草稿纸上对同学的书写句方面写上评价。
二读作文，看语句是否通顺，表达是否清楚。然后根据情况在草稿纸上写上评价。
三读作文，找出同学作文所说明的事物有何特征，同学是否抓住事物的特征进行说明的。
1、教师板书下列内容供学生修改作参考。
瓜、果、蔬菜类——形状、颜色、味道、种类、产地、营养价值等。
文具、电器、玩具类——形状、特点、构造、用途、使用方法及注意事项等。
在读同学作文的过程中，看同学作文介绍是否全面。
2、找出重点介绍部分，看同学在说明过程中是否突出了重点，详略安排是否恰当。
3、评价。四读作文，看同学使用了什么说明方法。
教学提示，本单元我们学习了列数据、打比方、做比较、分类。
别、举例子等说明法，要求同学们找一找同学作文中运用了哪些说明方法，运用得是否恰当。然后在草稿上写上评价。要求学生把优缺点都写出来，公正地评价同学的作文。
三、整体感知，评价同学作文，并把自己和同学的作文进行比较，找出自己应该向同学学习的地方，指出同学应该注意的问题，相互借鉴，取长补短。
结合四次读同学作文的印象，再读同学作文，从结构、语言、说明特点、说明方法等方面综合考虑，根据每次读作文后写出的评价给同学作文写上评语。
要求学生先在草稿上写好，修改后再誊写到同学的作文本上。）
四、小组评价，推荐优秀作文。
五、反馈。把作文本心起来发到学生本人手中，让学生认真读同学的评语，看自己对同学的评语是否认同，在后面写上自己的观点。
六、谈谈自己批改作文后的感受。
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