关于班主任工作的一点心得体会。
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。职务虽小责任重大。班主任对一个人的成长具有重大的作用和影响，尤其是初中的班主任。
因为初中对有一些同学而言可能是人生的第一道分水岭。初中阶段他们的世界观和人生观尚未完全形成。对世界和人生有了一定的看法和认识但还不够成熟。
初中的班主任是他们的引路人。当他们走向社会时班主任的言行对他们有着重要的示范作用。所以说班主任身上是沉甸甸的社会责任。
这就需要班主任要有强烈的责任心、事业心和一定的组织管理能力。本人担任班主任工作已有五个年头了，一路走来酸甜苦辣都有。但凭着一颗赤诚的心取得了一定的成绩、有了自己的一点心得体会与大家一起分享，欢迎同行指正。
一是德高为师，身正为范。
自从考上师范院校那天起就决定毕生献身教育。教好书、育好人。首先要求自己具备专业知识和技能。
想要成为一个好班主任你首先要是一个好教师。做一个让学生在知识和精神上佩服而不是让学生畏惧的教师。能做到这两点的话。
班主任工作就会得心应手收放自如。也就是说要以身作则、引导学生。就拿我现在所带的八（1）班来说吧。
在七年级刚接手的时候班级的纪律和卫生都失控了。学生迟到旷课早退时有发生，班级卫生也很差。我在班级宣布和同学们比赛看谁第一个到班级就在黑板上写一依次类推。
结果谁都怕搞倒数第一没面子，都来得很早。一个星期下来出勤率100%。看到流动小红旗在班级后面墙上挂着，同学们一个个脸上写满了自豪。
在卫生方面我每次看到有的同学地面有纸屑垃圾我都轻轻地拣起来放到教室后面的垃圾篓里面。其他同学看到我这样做都有点不意思马上看看地面有没有垃圾顺手捡起来。就这样我只做了三天，后来我一进班只要眼睛看看地面马上全班同学都往地面看，有的快速地捡起来。
再后来连垃圾篓里面也没有垃圾了。卫生流动小红旗自然也挂到教室后面的墙上。所以大教育家乌申斯基说：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。
二是亲其师方能重其道。
美国成功学的创始人卡耐基曾经这样说过：一个人的成功，15%是靠个人的专业知识；85%是靠人际关系。师生关系的和谐是打造成功班集体的必备条件。
那么怎样才能做到师生关系的和谐呢？人们常说；教育的根本是爱与责任。深深的爱去感动学生“感人心者，莫先乎情”。
我现在所教的班级有个学生叫王雅倩，她本来是在县二中念书的。后来有一次晚上她的家人在县里看到她和一些不三不四的人混。不放心害怕她早晚会出事的就把她转到我们这里来念书。
一开始还算安稳，时间不长就不老实了，经常请病假，早自习也经常迟到。一次偶然的机会我到校门口的小吃部吃晚饭看到她和几个小青年有说有笑地从学校门口经过。她不是请病假的么？
她没有注意到我。第二天我把她叫到办公室。我问她；你现在好点了么，能坚持上课么？
她说；昨天下午吊水的，好多了。我说；昨天下午我看到你了。她马上脸红了，支支吾吾说有几个朋友找她。
我说朋友找你玩可以请事假为什么请病假呢？她无语。后来我了解到她是父母超生的在大姨家生活。
念初中是才和父母相认，和父母有隔阂。加之又处在青春叛逆期所以很任性。另外呢她相貌出众比较吸引异性的关注。
这些都影响了她的成绩。我了解了这些情况之后就经常叫她帮我做一些事情。比如到办公室抹抹桌子扫扫地什么的。
跟她聊天帮她补习功课。渐渐地她主动愿意说话了。每当她取得一点成绩我就在班级里表扬她。
还把她安排和成绩较好的同桌。让班级其他同学接纳她。现在她的成绩进步很快。
并且成了我的忠实维护者。同学们学习的榜样。所以说任何一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以驱散聚集在学生心底的阴影。
可以找回学生失落已久的宝贵的自尊。可以校正学生迷失的方向。可以唤醒学生早已尘封的潜质。
三是丰富多彩的班级活动。
现在的学生学习任务很重。每天除了正常的七节课之外还有早中晚自习。而作为人来讲的话，他们除了有学习的需要更要有娱乐的需要来调节。
所以在学习之余他们总会找点事来消遣。比如有的到校外捣台球。上网。
租一些低级趣味的书来看。更有甚者寻衅滋事打架斗殴时有发生。为了避免这类事情的发生，我在班里办起了阳光学习报周刊。
模仿报社的样子。选两位语文成绩较好的学生担任主编负责审稿。再选两位美术功底较好的学生担任美编。
编委为班级全体学生。分成八组每组一周。内容可以**也可以原创。
每周看到同学们精心准备的作品贴在墙上，他们感到很有成就感，我也感到很欣慰。极大地丰富了同学们的业余生活。除此之外我还把我念书时购买的《辽宁青年》、《读者》、《读者文摘》、《科学博览》等书带到学校来分给同学们阅读。
也让他们把一些名著带到学校来，和大家一起分享。像我们班的李雅倩。王传慧等语文成绩突飞猛进。
以前我们班的施华国和宋祖毛比较迷恋上网。以前上课时总是萎靡不振的。现在通过引导谈心很少进营业性网吧。
我在班里宣布如果是学习需要，你们把问题准备好，我可以带你们到学校机房上网而且是免费的。学生们一个个欢呼雀跃。为了丰富同学们的生活我在班级里成立了简笔画兴趣小组、手工剪纸兴趣小组、班级的篮球队和乒乓球队。
每当比赛时组织班级女生啦啦队为本班欢呼加油。比赛胜利了全班都非常开心。有一种强烈的集体主义荣誉感。
增强了班级的凝聚力。以更加昂扬的精神面貌投入到紧张的学习中来。
四是加强班风和学风建设。
班风和学风建设离不开一个坚强有力的班委。班主任总不能每时每刻都在班里。班委的任务就是部分地行使班主任的权力。
管理班级首先要选举出一个强有力的班委。我的做法是指任和推选相结合。经过一段时间的考察才最终确定。
我不赞成搞终身制但我也不主张随便更换班干部。除非工作上有重大的过失。班委选出来之后，并不是说自己就放手了，而要对他们进行培训。
要求他们增强服务意识，注意沟通技巧。做好同学们的榜样。要带好头，领好路。
处处严格要求自己才能赢得其他同学的尊重。才能使管理有效，为学习创造良好的环境和氛围。为了避免单纯的人治。
我利用班会让同学们参与制订班规。制度是大家制订出来的。哪个人违反了一般都能知错就改。
总不能自己说话不算数吧。在学习上，我在班里成立了各种学习小组。如英语每天第一节课前十分钟都听写前一天所学的10个单词5个句子。
这样的话，都有事情做。还提高了学习成绩。在处理学生犯错误时要把握好一个度。
比如班里的一个学生一时糊涂拿了别人的学习机。我利用班会除了宣讲做人要诚实之外还讲了一个故事；说一个年轻人因犯罪被处以极刑。一路上行人莫不媸之以鼻拿手里的东西砸他打他。
而这时人群中有位老奶奶大声说：瞧！这个年轻人，他的头发真漂亮啊。
这个年轻人一楞然后向这位老奶奶深深地鞠了一躬。并且说；如果别人都像你这样看我的话，我也不会有今天的下场。这说明“宽恕肇事者这一事实本身就是具有重大教育意义的事件，犯了错误而又得到同学们原谅的学生，总是力争不辜负集体的信任，集体的宽恕是比教师更有力百倍的教育手段”。
后来这位同学归还了学习机并从此更加努力学习。有时候一次宽容的效果要大于十次无意义的惩罚即自我教育是最好的教育。正如苏霍林姆斯基所说：
教师无意的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
五是要具有整合多种资源的能力。
对学生的教育仅凭班主任一个人的力量还不够，要把家长的力量、社会的力量和学校的力量形成合力。扩大统一战线争取同盟军。当我遇到一些难题时一般我都会向班主任工作经验比较丰富的雍老师和诸老师请教取经。
同时也积极运用网络平台提高自己处理学生问题的能力。这样的话会尽可能地减少工作阻力从而最大程度地提高教育效果。对于那些问题学生要有做好持久战的准备需要足够的耐心才行。
拿我们班的施华国来说经常上网迟到、作业经常忘记交。你要是找他谈话，他什么都好好。过一两天依然故我。
我打**通知家长。他父亲在外面打工很少回家。他母亲在家照顾他的生活。
我把他的母亲请到学校把他的在校表现如实汇报。他的母亲很生气。她还问我是不是学校要订试卷，他经常要钱讲学校老师订试卷和辅导书。
我说：啊？这不存在。
现在上面明文规定不准教师以任何理由订试卷和辅导资料。不会的。准时没钱上网骗你的。
我把施华国叫到办公室当面对质。这时他才低下了头。她母亲当时就要揍他被我阻止了。
我问他母亲上星期天晚上他没来上自习是不是生病了？他的母亲说：不存在。
看把他母亲气的。说要叫他父亲回来揍他，不让他念书了。我让施华国先进班。
做他母亲的思想工作。孩子犯了错误要靠教育，打不能解决问题。尤其是现在的孩子逆反心理比较强。
容易出现极端反而更不好教育了。我向她提出要经常到学校来看看他，也不一定和他说话。在家里面多和他聊天，督促他学习。
经常和我联系。另外，我通过观察发现他比较爱面子。所以我一发现他有点点的进步我就在班会上表扬他。
还把他安排和成绩较好的同学同桌。并且还跟其他任课老师交代多督促他。稍有风吹草动我都知道。
让他想不进步都难。同时发动班委帮助他。我也经常给他补习功课。
让他感受到老师和集体的温暖。经过一个月时间我发现他变了，连他自己都不相信成绩会上升的这么快。这正如苏霍姆林斯基所说的那样：
“每一个献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察饿思考，不仅用脑子，而且用心灵去认识他们，那你就会发现这些弱点是无关紧要的，不应当对他们生气、愤怒和加以惩罚”。这对我们培养自己对学生宽容，坦然的心态，很有启发。
同时也说明做好家校联合，整合多种资源是多么重要。
以上只是自己在班主任工作方面的一点心得体会。可能还不够成熟。班主任工作任重而道远。
要尽可能地向同行学习、向书本学习、向网络学习和在实践中反思，不断充实提高自己的专业知识和理论修养。投入足够的时间和精力。不愧于自己的选择和称谓。
著名诗人汪国真曾说：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程”。
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