**班主任工作。
班级，是学校进行教育、教学的基本单位，是学生接受教育，增长知识得以健康成长的主要场所。建设好一个班级体，为学生健康的成长创设良好的环境，历来为广大教育工作者所重视，是广大教育工作者长期研究的课题，在整个班级工作中起主导作用，是班级的“灵魂”。
首先，理解‘学’字的意义：
1、激发兴趣，养成良好的学习习惯。
如：认真听课的习惯，勤查工具书的习惯，质疑问难的习惯，做听课笔记的习惯，先复习后作业再预习等习惯，都需要班主任耐心地引导和培养。
2、营造氛围，使学生“乐”学首先，师生之间有一种良好的融洽的关系，作为班主任不仅自己要和蔼可亲，与学生平等相处，而且使学生与任课教师之间产生一种相敬相爱的关系。其次，同学之间要产生一种友爱、互帮互学的关系，作为班组任要营造出祥和的、愉快的氛围，以利于学生的学习。再者，开展一些丰富多彩的活动激发学生的学习欲望，进而使学生达到“乐”学。
3、诱发引导，激学生“博”学多给学生讲一讲社会经验，社会现象，让他们感觉到学好习是为了自己将来的前途，为了过上好的生活。多多的了解生活的意义，学会谦让吗，学会认错，学会做人。多多的读书，学会和人相处。
一、用个人魅力吸引学生。
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课，愿意听你这个班主任的话。
1.我是自信、乐观、向上的人。所以我总也给学生传达我这种思想。2.让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
3.多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
4.讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
二、用文体活动团结学生。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、如何做班主任工作。
一）、奉献一片爱心，博得学生信任1、像慈母一样爱学生，使学生有信任感。
学生身体上的小小变化，比如身上磕着疤了，比如感冒鼻塞了，发烧了，第一时间给上关心的问候，并多多叮嘱几句，或是给学生一些药，给他杯热水，给他一个创可贴，天冷了问他穿的冷不冷，都能让她倍感亲切，感恩戴德的。
2、像严父般的爱学生，使学生有敬畏感。
母爱是倾心的，无私的，但是有时不免偏爱、溺爱。作为班主任有时要给予的是严父般的爱--不露声色的、蕴藏心底的爱。让他对你又敬又怕。
3、像朋友一样关心学生，使学生有亲近感作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。有时我经常和学生一起说说笑笑、玩玩篮球，乒乓球，说说我的故事。我认为：
班主任要真诚地爱学生，排除师生心灵相同的障碍，博得学生信任是做好班级工作的前提条件。
二）、坚持正面教育，实施目标管理1、坚持正面教育，形成良好观念。
正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。
1）、利用“三会”有的放矢。
三会是对学生教育的好机会，如果能有目的的安排，就能把握主动，使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少不该发生的事。要利用晨会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验等。
2）结合实际，适时教育。
学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。如：举行“社会主义好”的读书活动，“安全教育”，“爱国主义的系列教育”，“我为社会主义增光彩”的活动等。
其次，“三。八”节开展敬母活动，“教师节”开展尊师活动，“国庆节”开展爱国教育活动。再者，选择有教育意义的事迹进行宣传。
使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。
3）树立典型，言传身教如果能努力分类引导、培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。作为班主任，我认为凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不仅在校内做到，在校外也一样做到。要努力成为学生心目中的榜样；要努力成为学生心目中的崇拜者。
2、实施目标管理，强化集体意识制定管理目标，明确努力方向是班主任工作的有效措施之一。作为班主任要能根据实际情况尽快地制定近期目标、规划中、远期目标，使学生不断进取，稳步地登上一个又一个台阶。
培养干部，发挥助手作用1、激发欲望。树立其威信学生对当干部的欲望是有的，班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。
作为班主任一定要注意保护积极性，并维护和树立他们的威信，随后教导方法。
2、明确职责，指导工作。
干部选举产生后，每位职责要明确，怎样做工作要耐心细致地指导。3、交流小结，协调工作。
职责明确了，协调工作很重要，否则，可能出现各敲各的锣，要鼓励他们协调工作，指导他们协调工作，明白分工不分家，分管与协作的关系。
4、评比表彰，鼓励工作。
坚持在每周的班会上评选出好干部。在评委会上请同学们指出存在的问题，然后根据情况表扬或帮助，促使他们健康的成长，促使他们积极奋发向上。
三）、促“后进生”的转化，努力共同提高1、发现“闪光点”，扬长避短。
对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。
2、倾注爱心，多给温暖。
从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。
3、持之以恒，在深度上下功夫。
后进生的转化，并不是靠。
一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。
4.深化家庭教育。
1）、全面了解家长的情况家庭教育的主导作用是家长，因此，对家长要较全面的了解。如：知识层次、生活习惯、教育方式；对待孩子学习和前途的认识等。
2）、提高家长对家庭教育的认识。
主要途径是：一方面通过家长会；另一方面是家访，打**咨询，校讯通沟通。目的是提高家长对家庭教育的认识，求得较好的配合。
目前有些家长只管吃穿，不问孩子在校的情况；有的家长只要求孩子学习好，不求其他方面的发展。四、班主任工作存在的薄弱环节。
目前，班主任工作存在着“四心”不够，“**到位”的情况。（一）、“四心”指责任心、爱心、耐心、细心。1、责任心不强。
2、爱心不足。有的班主任老师缺乏对学生的爱心：有的班主任对学生的爱心缺乏持续性；有的班主任老师只喜欢品学兼优的学生，对有些令人头疼的学生很少使爱心，出现了爱心的片面性。
3、耐心不够。主要表现在“差生”的身上，对他们一次性教育，见不到明显的好转，就失去耐心，甚至认为不可救药；对他们一次次辅导不见成效，就失去了信心，从而不闻不问。
4、细心不够。“最小的班主任”管的事特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把，粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，可谓琐碎繁多。
往往对学生的学习、情绪、身体、表现缺少细心地观察：对学生的家庭情况、学生的思想动态、点滴的进步缺少细致地了解。
二）、“**到位”指认识不到位、落实不到位、重心不到位、方法不到位、评价不到位。
1、认识不到位。这里指有的班主任老师对素质教育认识不到位，仍然陷于为考试而教，为考试而管；对学生的主体性认识不到位，仍然是班级的大事、小事一人说了算，不征求班干部的意见。对犯错误的学生严厉批评、无情责难，不容争辩，没有体现出平等的关系。
2、计划落实不到位。有的班主任老师制订出班级计划，没有认真的落实，甚至当作空文，仅仅是为了应付领导的检查。
3、重心不到位。班级的管理工作杂而乱，头绪多，不能从琐碎的事务中解脱出来，忙忙碌碌，只能满足于完成任务。没有把重心放在学生的优良习惯和多方面能力的培养上。
4、方法不到位。多数班主任仅靠“跟勤”、“抓紧”的方法。忽视了发挥学生的主动性，民主性；有的班主任方法简单粗暴，搞“家长式”的“管”、“卡”、“压”；不能根据不同的学生、不同的情况采取不同的方法。
时代进步了，教育方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，我们常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞。
这种处理学生问题的方法应该改改了。批评学生不如选择个僻静的地方，比如无人的课室、操场一角、花园树下都可以。与学生谈话时不要用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。
有时，学生犯了错误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。有时，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使学生在无意中愉快地接受教育。
作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。我经常与学生交流，并经常参与他们的一些活动来增加与学生之间的感情。
比如体育课自由活动时，我参加他们跳绳和打球。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
5、评价不到位。不少班主任对学生的评价：听话、守纪、成绩好就是好学生，许多其它能反映学生素质的重要指标被忽视或不考核；其次，对学生成绩提高的幅度、进步的大小忽视了考核。
班主任工作经验
4 互帮互助，团结友爱。学生的性格和发展程度各不相同，难免会出现欺侮同学的现象。因此，我在平时的工作中，尤其关注弱势群体，并加强对孩子们的相关教育，努力创建一个互帮互助 团结友爱的班集体。我会不失时机地抓住各种机会夸奖学习能力较差的学生，帮她们利用自身优点反驳欺侮她的同学，告诉孩子们每个人都有自己的...
班主任工作经验
带班一年了，在高一这个班我学习到很多东西，其实不仅学生在成长，我自己也是如此。从开始的手足无措到后来的成熟稳妥，从一开始的迷惘无助到后来的稳重坚毅，从一开始的学生到后来的老班，感觉自己学习到了很多，这一切都要感谢这一年的经历。关于这一年的经验，我总结为以下十个方面 一 和学生的距离。开学前听从别的老...
班主任工作经验
以 爱 的名义，真诚 演绎 用心 经营 有教育专家曾指出，幼小衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。因此在低年级班主任工作上，尤其需要我们小学老师付出更多的爱心与耐心，让孩子们从踏入学校校门的那一刻，就能学会接受新的环境，顺利融入集体生活，为今后...