葛公镇中心小学徐文琴。
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的。从事班主任工作以来，我有过顺利也有过挫折，有过成功也有过失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就班主任工作做如下总结。
一、热爱学生，培养融洽的师生情感。
我常看到，听到和体会到，学生与哪位教师感情默契，学生就会喜欢这一科，成绩也会较好，反之，学生就会厌学这一学科，更不会在这一学科上下功夫，形成正反两方面的情感效应，我认为，这是学生偏科和形成差生的主要原因之一。当然，这种现象还应归结到学生的思想不够成熟，但从侧面看出了情感的作用。如果班主任都能与学生达成心灵的沟通，情感的共鸣，相信，我们的班主任会事半功倍的。
1、要热爱自己所从事的教师职业，热爱三尺讲台，关心热爱学生。只有全身心地热爱学生，才会对学生有情感，失去了对学生的情感，就失去了做班主任的基础。本人做了十几年的班主任，常把自己对教育事业的爱，对学生的情贯穿于班主任工作之中。
本人常用的方法有：用语言的情感渲染情感氛围；用体态情感塑造情感形象；用心理的情感激发情感理智；用激励情感迸发情感火花。比如差生的转化是班主任感到困惑的事情，但我注重了对差生情感方面的投入。
有一位姓徐的学生，学习成绩差，常有逃学现象发生，我就有针对性地寻找机会给他暗示，点燃他思想的火花。有一次，我从他的作文《我的妈妈》中看出，他妈妈为了供他上学，起早贪黑地在地里劳动，有的描写，很有真情实感，表达了他对父母的忏悔之情。于是，我抓住机会，用激励的情感迸发情感火花的方法来转化他。
我激励他：你是一个很懂事，自尊心很强的孩子，相信你将来会有出息的。相信自己吧！
从现在开始，扬起你理想的风帆。听了我的话后，这位同学面带微笑，似有所语，似有所悟。这件事刚过不久，这位同学在回家的路上，拾到了一个书包，书包里有钱、驾驶执照，他及时交到了我这里，我发现书包是我校老师的，这位老师正急着寻找。
于是，我让他把书包还给这位老师，这位老师十分感激，于是写了一封感谢信，张贴校内，学校又及时表扬了这位同学。从此以后，这位同学好像换了个人，同学说他变了，老师说变了，这是多么珍贵呀！投之以情，相信我们的学生会变样！
正像近代教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育失去了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”2、要胸襟宽广，博采众长，厚积而薄发。一个班主任的素质、人品、学品直接影响到与学生的交流，直接影响到与学生的情感。事实上，没有一个学生崇拜那些素质低，人品差，知识浅薄的老师。
而良好的素养和完善的人格，主要靠后天的学习和修炼而达到的。“内省”是提高教师道德的重要途径，通过内省磨砺自己。通过读书提高教师的修养是极为重要的。
宁鸿彬老师说：“教师要充分挖掘教材的魅力，要充分挖掘教师的人格魅力。”不论是哪种魅力，都要靠读书来完善自我，丰富自我。
只有通过读书感悟，才能把死知识变为活知识，才容易与学生形成情感上的交流，才能播种班主任的知识和理想。
3、要保持一颗永远年轻的心。班主任永保一颗年轻的心，是与学生交往相处的“连心桥”。只有年轻的心，才充满活力，只有年轻充满活力的心，才能融化霜雪，才能塑造心灵。
试想，白发苍苍的老教师，与一群欢歌笑语的孩子在一起，会显得更加年轻，充实无比情趣盎然，充满人生的信心和勇气。
二、严格要求，树立威信。
教师职业道德规范》中明确提出教师要“面向全体学生，热爱尊重，和严格要求学生。”可见严格要求学生是党和国家对人民教师的基本要求。我深刻地体会到，严格要求学生必须以思想教育为“本”，才能获得良好的教育效果。
1、正确处理严格要求与热情关怀，尊重学生的关系。严格要求不等于严酷和粗暴，而是以热爱关怀为基础，“晓之以理”“循循善诱”的文明教育。严而不热爱关怀，只会伤害学生的心灵。
热爱关怀而不严，学生不能健康成长。因此，班主任必须做到对学生既严格要求，热情关怀，又尊重爱护。首先，坚持正面教育，禁忌训斥、讽刺、挖苦学生。
训斥是班主任无能的表现。严格要求要以对学生的爱为前提，，只有既热爱又严格要求，寓严格要求于热情关怀之中，才能收到良好的效果。其次，正确处理严格要求与尊重学生的关系。
严格要求与尊重学生体现了班主任对学生的深厚感情，是班主任爱生的具体表现。离开了严格要求，尊重将成为放任自流，爱护将成为娇宠护短。离开了尊重、爱护，严格要求就可能成为整学生的手段。
班主任对学生的严格要求必须是合情合理，符合客观实际，为学生所接受，应是经过学生努力能做到的。第三，要理解学生。班主任只有理解学生，了解他们的意愿、要求，才能使学生理解你的良苦用心，自觉接受你的教育。
第四，注意学生的个性差异，实际表现，做到对学生提出的要求，客观公正，合乎情理。
2、用一分为二的观点，公正、全面地看待学生。“金无足赤，人无完人”。 一般来说，每个学生都有他的优点和缺点，教师必须用一分为二的观点，全面地看待学生，对每个学生都做出公正的评价，这是正确教育学生的前提。
特别是后进生，不要持嫌弃的态度，他们的优点，哪怕这些优点还不稳定，不突出，也要倍加爱护。
3、教师以身作则，当好学生的模特。人常说，“学生是老师的一面镜子。”“学生是教师的翻版。
”形象地说明了教师的一言一行在学生的性格、思想品德和行为习惯中留下着深刻烙印。正如马卡连柯说的“不要以为你们同儿童谈话，或教育儿童的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻，怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着重要的意义”。
学生具有强烈的“向师性”和“模仿性”。教师的思想感情，语言行为对学生无时不起着耳濡目染、潜移默化的作用。我国古代教育家孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师要以身作则，为人师表。严格要求学生，必须首先严格要求自己，凡要求学生做到的，自己首先做到；凡要求学生不做的，自己首先不做。
这样，才能在学生心目中树立起威信，严格要求才能被学生接受，并转化为他们自我教育的准则。
总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，严格要求学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干得很出色的。在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
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