二、通过各种手段,改变工作方式方法,促进学生进步。
我们班的孩子个性好动活泼,思维敏捷聪明,但在作业上总是不认真对待,经常缺交,尽管我尝试了许多方法,如评选等级,大力表扬表现好的同学等,但情况仍不见有大的好转,孩子们还是比较懒散。后来在其他老师的指点下,我调整了自己的教育手段:首先,重视每次学习动员工作,让他们觉得“不做不行”,有种“欲罢不能”的感觉是我每次学习动员工作的目标,虽然实际与目标还有距离,但是我会努力不断总结经验朝目标挺进!
其次,我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后,在工作过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到,并树立榜样进行大力表扬。
肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如今,学生的精神面貌有了很大的飞跃。
我掌握了这种方法后,经常变换着对孩子的奖励和激励手段,通过各种手段刺激着孩子,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获!
三、实施自我管理,培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
四、面向全体学生,注重了后进生的转化工作。
任何一个班级的学生,由于家庭条件的不同,受教育的环境不同,个人的基础素质条件的不同,他们的思想认识、学生成绩、进步的快慢也是不同的,也就是说,一个班内有优生和后进生是很正常的,作为一个合格的班主任应懂得教育要面对全体学生,因材施教,不会认为优生是一定可以培养成才的,而对后进不管不问任其下去。事实上,这样做既违背了新时期的教育方针,也是对工作的极不负责,我在工作中注重了对后进生的转化,我认为真正的不可转化的学生是极少的,他们之所以成为后进生是由多方面原因造成的,他们更需要耐心细致的教育诱导,使其找到差的原因,明确其转化的方法,并且给予热情的支持帮助,他们是可以转化的,所以我从不歧视他们,千方百计的关怀帮助,使其提高对学习的认识,发现他们进步的闪光点就,鼓励、表扬,使其增强学习的决心和信心,这样使许多差生迅速赶上,我清楚的记得在班级中有个叫李玉梅的同学,由于父母离异,缺乏家庭教育,思想认识糊涂,不知道学习的重要,成天贪玩,随便拿别人的东西。当我**后,及时了解他的情况,并针对其具体情况,采取了与她谈心交流的方法,使其感到教师的关怀温暖,认识到学习的重要,认识到坏毛病将会给自己带来更大的危害,并决心改掉。
我对他的进步及时鼓励表扬,还让学习好的同学在学习给它关怀帮助,更使她坚定了信心,彻底改正了不良习惯,。
由于我注重后进生的转化,所以我带班级学生都能全面健康的成长,从未有一个掉队的,没有一个因成绩差而辍学所以我的班级工作经常受到领导的表扬。
五、培养骨干力量,形成班级核心。
培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导他。具体做法(1)立规矩。就是给小干部提出高而严的要求,让每位小干部心中明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不得树立民主意识和民主作风。
(2)教方法:教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法,按“教—领—放”三步走。
①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作,当好干部。指导体育委员如何组织排队,学习委员怎么样按时收发作业,劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,如:
班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办?提些问题让他们思考,讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。
只有大胆放开手,让他们自已试着走路,才能真正学会走路,进而发展到自由走路,在实践中完善自我。(3)严要求:做到处处以身作则,事事走在前头,做同学的榜样;表里如一,言行一致,说到做到;办事公道,不偏不向,对同学一视同仁;不搞特殊化,不能凌驾于同学之上;工作要认真负责。
(4)树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步,在工作中结合以下几方面进行:①帮助小干部做好每一件事情;②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬;③对小干部缺点错误不姑息、迁就,及时批评、帮助。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
班主任工作经验总结。
单位:韦寨镇双庙小学。
姓名:徐怀友。
班主任工作经验总结
凤台二中李敏。一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中 教师上课兴趣盎然,乐在其中 班主任管理得心应手,乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。我认为,用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。班主任在管理一个班时,要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当...
班主任工作经验总结
差生转化。潞城职业高中王金保。班主任是一个学校中全面负责班级学生的思想 学习 健康和生活的组织者,也是任课教师之间的协调者。班主任工作的好坏,直接影响到一个班的班风 学风,直接影响到学校的教育教学工作。自我参加工作以来,担任班主任已9年时间,虽然时间不长,但我对这项工作很投入,下面我就对自己工作经历...
班主任工作经验总结
三 正确看待和理性评价学生。学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平 公正,实事求是,一视同仁。有鉴于此,班主任就必须正确看待和理性评价每位学生。1 是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度 位置 环境去看待 理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。2 是学会欣赏和信任学生...