金寨县丁埠实验学校蔡海燕。
自2023年参加工作以来，我担任了三年班主任工作。工作中，注重德育教育，能根据学生的实际，开展思想教育、纪律教育、文明礼貌教育，并能结合所授学科特点，对学生进行爱国主义教育。这些教育目标，是通过培养良好的班风，建立融洽的师生关系来实现的，实践证明，只有这样才能使学生在德、智、体、美、劳诸方面得面发展。
一、目标明确，科学管理，培养团结奋进的良好的班风。
班集体是学校进行教育工作的基本单位，建设的好坏，对整个学校工作和班级中的每个学生的成长都有直接关系。我当班主任时首先制定短期和中长期班级奋斗目标，在计划目标指导下，实行科学民主管理，逐步培养良好班风。
1、健全机构，完善制度，耐心细致地做好思想教育工作。
坚强的集体领导核心是建设班集体的重要条件，学生编入新班后，我总是先临时指定一些人分别暂管班级工作，边工作边指导边观察，待时机成熟就确定候选人，采用无记名投票方式产生新班干，组成班委会，明确分工，布置任务，同时做他们的坚强后盾，既热情鼓励，又严格要求，使他们能大胆愉快的开展工作，并在同学中树立威信。有了强有力的班委会，让学生自我管理，还应有章可循，有“法”可依，因此我就制定和完善各种规章制度，做到有法可依。我经常给学生讲英雄人物和科学家的故事，对他们进行爱国主义、集体主义和革命传统教育。
2热爱学生，尊重学生，言传身教，为人师表
班主任是班集体的总“头”，自我形象如何直接影响着学生，所以我平时把热爱学生，相信学生放在工作的重要位置上，经常与学生交流思想，深入学生，了解和研究学生，了解他们的喜怒哀乐，以心换心，以理服人，以情感人。因此，与全体同学能建立和谐融洽的师生关系。
3、树立榜样，立足全体，让每个花瓣都散发出芳香。
榜样的力量是无穷的，我在班主任工作中，十分注意发现和培养优秀学生，想方设法为他们创造表现自我，发挥才能的机会与环境。对于学生的特长都注意发现、培养和表扬，使他们成为同学们效仿的楷模，以实现班风的净化。一花独放不是春，百花齐放春满园。
在培养优秀学生的同时，更多地是把精力放在全体学生身上，学生来自不同学校，家庭，成绩和教养参差不齐。我教育学生要认清自我价值，摆正自我位置，踏踏实实做人，我根据班上学生各自的特点一把钥匙开一把锁，让班集体这朵鲜花充分绽放。
二、持之以恒，严格要求，培养勤奋好学、科学严谨的学风。
班主任工作的重要一环，就是培养学生进取向上的精神，刻苦好学的态度，如何培养学生学习自觉性和勤奋刻苦的精神，形成班级良好的班风，我着重抓以下几个方面的工作。
1，决不姑息迁就，响鼓仍用重锤敲。
学习科学文化知识是学生的天职，抓学生的学习，我决不含糊， 对于后进生，我从不姑息迁就。除做好他们的思想政治工作外还加大他们的学习量，并让成绩好的同学一帮一，结对子，直到养成爱学习的习惯为止。即使是优等生，我也从不放松对他们的要求，在表扬他们的成绩与进步时，指出其不足，让他们自己认识到缺点，始终不得松懈。
2，互帮互学，建立竞争激励机制。
在班内，我要求学生互帮互学，优等生要帮带后进生，教育学生处理好后进与先进、男生与女生的关系，使班级成为人们感情沟通、团结互助的整体。同时，我又引导学生开展比专心听讲，比动脑思考，比作业质量、比学习成绩的四比活动，建立竞争机制，让学生产生危机感，激励学生你追我赶，奋发有为。
三、重视课外、涉足杜会，培养全面发展的新人。
开展丰富多彩的课外活动，是团结、教育学生的有效方式，有力手段，更是培养合格人才的重要步骤。近年来，我结合学校、班级实际，针对学生特点，开展一些行之有效的课外活动及社会活动。
1、因陋就简，寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动。
我经常召开主题班会针对性地讨论一些大家关心的问题，在班内成立各种兴趣小组，鼓励学生自由发展，发挥自己的兴趣和特长，还经常组织学生开展文娱活动，举办歌咏会、诗歌朗诵会、书法比赛、组织课外兴趣小组，还要求学生积极参加体育锻炼。
2、深入社会，体验生活，增强学生爱集体的意识。
社会是个大课堂，我经常组织学生开展课余活动，深入社会体验生活，通过组织春游，培养学生热爱祖国山河的情感，利用节假日带领学生参观革命遗址、本地社会主义建设成就。每年的清明节，我组织学生祭扫烈士墓，“五四”“六一”组织学生到南溪敬老院帮老。做好事，还经常利用学生放假时进行社会调查。
通过这些活动，扩大了学生的视野，增强爱国爱党的意识。 班主任工作是一项艰巨而繁杂的工作，有苦的一面，也有乐的时刻。当我看到一批学生的高校录取通知书时，感到非常欣慰。
我就是通过一些平常小事去教育学生、影响学生，使他们全面发展成为现代化建设的有用人才。
四、农村中学，针对性做法。
1：分层教育。
分层教学人所尽识，我却有独特的做法，把每个学生的优势学科计和弱势学科计划归类总结，分别与各科教师商讨划分单科学习层次，并商讨各个层次要达到什么标准。这样每位授课教师都对班级学习层次、思想动态、心中愿望等都了如指掌，有利于分层教学的实施。另外，不定时对学习层次进行调整，或提高或降低学习要求。
实践证明：一方面分层教学使各个不同层次的学生根据各自不同的情况充分发挥自己的潜能，提高了成绩，效果十分显著；另一方面，分层教学能让每个学生都有进步的喜悦感，并进而形成心理优势，在进步中乐学。在班级中也开成了“比、学、赶、超”的良好学风，极大的调动了广大学生的学习积极性。
第三，班级整体成绩明显提高，两极分化的差距大大缩小了。部分后进生转调为中等生，部分中等生进入了优等的行列。
2：关注农村“留守儿童”
农村“留守儿童”现象是近几年农村外出务工的产物，作为班主任更要时刻关心他们的身体和心理的健康发展，关注弱势群体。尤其更要关心“贫困生”和“特困生”。通过多种渠道帮助他们解决生活和学习中的困难。
一个孩子也不能少！
3：实行双轨值**告制度。
我每天都要收到两份值**告：一份是值日班干的报告，几位班干能流值日，每天交一份值**告，但要求必须报告至少一项班级的好人好事或良好风气，这样值**告就不会变成“小报告”了，又能比较客观地反映班级状况，另一份是来自“民间”的报告，每个同学均有机会，要求与班干相同学生参与值日并撰写值**告好处很多。如自觉地向往积极避免消极；有了主人翁的感觉，培养了管理能力，培养了民主素质……。
以上是我在任班主任期间的一些管理方面的尝试，是学习和摸索的结晶，对班级管理颇有帮助。当然，也一定有不足之处，望同行们指正。
二0一六年九月。
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