小蝌蚪找妈妈（一）
学习目标：我能完成《小蝌蚪找妈妈》的线描稿。
教学用具：示范画、多**。
教学过程：1、板题示标。
1、小蝌蚪睡醒后没看见妈妈在它的身旁，它很着急，到处寻找自己的妈妈，猜一猜它找到妈妈了吗？
2、出示学习目标。
2、出示自学指导。
仔细观察示范作品，想一想：
1、大青蛙在画面的哪个位置？
2、大青蛙的样子你能说说看吗？
3、你会怎样来画青蛙妈妈呢？
4、小池塘也请你画一画吧！
3分钟后比谁说的好）
3、检测。1、抽生回答。
2、师点拨。
四、后教。1、更正。
对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明其更正原因。
2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。
5、当堂训练。
1、生作画师指导。
强调：1、荷叶大大的，圆圆的。
2、大青蛙的眼睛要瞪的圆。
2、展评作业。
教学反思：小蝌蚪找妈妈（二）
学习目标：能够将《小蝌蚪找妈妈》的图画涂色完成。
教学用具：示范作品、多**。
教学过程：1、板题示标。
1、直接导入：今天我们来完成《小蝌蚪找妈妈》的的色彩图。
2、**关于蝌蚪和青蛙以及荷塘的色彩图，生欣赏。
3、出示学习目标。
2、出示自学指导。
1、青蛙的颜色使用绿色、黄色。
2、荷叶、花的颜色可自由搭配。
3、池塘水波使用渐变色。
4、白云、太阳运用点画法。
2分钟后开始着色）
三、当堂训练。
1、学生开始涂色师指导。
2、出示涂色要求。
涂色均匀、颜色鲜艳搭配协调、画面干净整洁。
4、展评作业。
教学反思：小马（一）
学习目标：我能够完成《小马》的线描稿。
教学用具：多**、示范作品。
教学过程：1、板题示标。
1、直接导入。
2、出示学习目标。
2、出示自学指导（一）
认真观察**，想一想：
1、小马的各个部位都是什么图形。
2、小马的作画步骤请你说一说。
三、检测。抽生回答。
四、出示自学指导（二）
请认真****，想一想：
你会为小马和背景图添加美丽的花纹吗？
5、当堂训练。
生作画师指导。
6、展评作业。
教学反思：小马（二）
学习目标：能够利用不同的涂色工具将小马涂色完成。
教学用具：示范画、多**。
教学过程：1、板题示标。
1、直接导入。
2、****，生欣赏运用不同技法的小马色彩图。
二、出示自学指导。
1、草地的颜色要用渐变色。
2、花纹的颜色要鲜艳亮丽。
3、涂色时注意平涂色要均匀。
3、师示范渐变色，生观察。
4、当堂训练。
生开始着色，师指导。
5、展评作业。
教学反思：该起床了（一）
学习目标：1、能够创作出一幅《该起床了》的生活情景图。
2、用线描稿的形式进行表现。
教学用具：示范图、多**。
教学过程：一、板题示标。
1、 直接出示**导入。
2、 出示学习目标。
二、出示自学指导。
认真看**，思考：
1、图中的内容都有什么，是怎样安排结构图的？
2、图中的两个动物，请同学们看一看（形状、动作、表情）都是怎样的？
3、你能说一说这幅画的作画步骤吗？
3分钟后比谁说的好。
四、检测自学。
1、学生各抒几见 2、教师点拨。
五、后教部分。
强调：1、两只小动物的头是圆的。
2、多用长线条、直线和弧线。
五、学生开始作画，师指导。
六、展评作业。
教学反思：该起床了（二）
学习目标：1、给《该起床了》此幅画进行色彩搭配。
2、掌握室内外色彩的区别。
3、练习平涂法。
教学用具：水彩笔、示范作品、多**。
教学过程：一、板题示标。
1、今天我们来给《该起床了》图上漂亮的颜色，请看我们的学习目标。
2、出示学习目标（学生齐读）
3、**不同涂色技法，生欣赏。
二、教师点拨，出示自学指导。
1、室内的颜色与户外的颜色要有鲜明的对比。
2、室外如果用蓝色，室内尽量使用与蓝色不冲突的色彩。
三、学生开始着色，师指导。
四、展评作业。
1、学生评析。2、教师点拨。
教学反思：蜗牛（一）
学习目标：我能完成一幅蜗牛图的线描稿。
教学用具：多**、示范作品。
教学过程：1、板题示标。
1、**欣赏导入。
夏天就要到了，我们见过蜗牛爬行吗？他们爬行的样子真惹人喜爱。
2、出示学习目标。
2、出示自学指导（一）
蜗牛是由几部分组成的，各部分的形状有什么特点？
1分钟后比谁说的好）
3、检测。1、指名回答。
2、师正答案。
4、出示自学指导（二）
知道了蜗牛的特点，我们再来欣赏一**片。思考：
你能为蜗牛设计一个什么样的“家”呢？
5、师检测。
学生各抒己见描绘蜗牛的家。
6、示范画蜗牛，生说作画步骤。
7、当堂训练。
1、生作画师指导。
2、师强调：蜗牛的身体要大。
线条要流畅。
8、展评作业。
教学反思：蜗牛 (二)
学习目标：我能运用渐变色完成《蜗牛》的色彩填涂。
教学用具：多**、示范画。
教学过程：1、板题示标。
1、今天我们要将上节课的蜗牛图涂色完成。
2、出示学习目标。
3、**关于蜗牛的色彩**，生欣赏。
2、出示自学指导。
1、用不同颜色的线对蜗牛及背景勾边。
2、草地运用渐变色，白运用点画法。
3、根据你设计的蜗牛的家，进行平涂和渐变色涂法。
4、想一想怎样搭配色彩会更好。
2分钟后开始涂色）
3、当堂训练。
1、出示涂色要求。
色彩鲜艳涂色均匀色彩不能涂出线外）
2、生开始着色，师指导。
四、展评作业。
教学反思：美丽的夏日（一）
学习目标：能够创作一幅关于美丽夏日的线描稿。
教学用具：
小黑板示范图。
教学过程：一、板题示标。
1、导入：经过了美丽的夏日，我们的心中肯定都留下了美丽的画面，今天我们就来围绕美丽的夏日创作一幅图画。
2、出示学习目标。（学生齐读）
二、出示自学指导。
1、谁能说一说你心中的美丽夏日图呢？
2、参考老师的作品，你能创作一幅美丽的夏日图吗？
3、你会寻求老师帮助你什么呢？
2分钟后我们都来说一说。
三、师检测，并示范蜻蜓、荷花的画法。
四、后教部分。
强调：1、蜻蜓的眼睛是鼓鼓的，圆圆的。
2、蜻蜓的肚子不能太胖了，要瘦长型。
3、蜻蜓的尾巴要长长的翘起来。
五、学生开始作画，师指导。
六、展评作业。
造型美观，主题突出。
美丽的夏日（二）
学习目标：完成《美丽的夏日》色彩填涂。
教学用具：小黑板、调色盒。
教学过程：一、板题示标。
1、直接导入。
2、出示学习目标：能够运用渐变色进行填涂美丽的夏日图。
二、出示自学指导。
强调：注意背景色水粉过渡色的运用。
技巧：渐变色的运用，水分未干的情况下马上刷上颜色，淡色部分用清水刷。
三、师示范涂色技巧，生观察。
四、学生开始着色，师指导。
五、展评作业。
1、学生评析。
2、教师点拨。
教学反思：鸭子戏水（一）
学习目标：我能把《鸭子戏水》图的线描稿创作完成。
教学用具：多**、示范画。
教学过程：1、板题示标。
1、春天到了，小鸭子也欢腾了起来，你瞧，鸭妈妈带领一群鸭宝宝戏水来了（出示范画）
2、出示学习目标。
2、出示自学指导。
认真观察**，想一想：
1、鸭子的特点是怎样的？
2、请你说一说示范画的布局特点？
3、如果让你来画，你会怎样去设计，怎么创作呢？
3分钟后比谁说的好）
3、检测自学。
指名回答上述问题。
四、后教。1、更正。
对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明其更正原因。
2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。
强调：1、主题物清晰突出。
2、画面结构合理，内容丰富。
五、当堂训练。
1、学生开始创作，师指导。
2、展评作业。
教学反思：鸭子戏水（二）
学习目标：1、我能够将《鸭子戏水》的线描稿涂色完成。
2、运用渐变色涂河水、大树、草地。
教学用具：示范作品、多**。
教学过程：1、板题示标。
1、直接导入。
今天我们的学习任务是将《鸭子戏水》的线描稿涂色完成。
2、出示学习目标。
3、生欣赏关于此幅作品的色彩图。
2、出示自学指导。
1、用渐变的方法画出草地、水草等，也可以用深勾法画草地。
2、河水的画法要注意涟漪的表现，把背景刻画完整。
3、用点画法涂白云。
2分钟后开始着色）
三、后教。1、更正。
对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明其更正原因。
2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。
4、当堂训练。
生开始着色，师指导。
强调：1、色彩鲜艳。
2、涂色均匀。
3、颜色不能涂出线外。
5、展评作业。
教学反思：**牛（一）
学习目标：我能完成《**牛》的线描稿。
教学用具：多**、示范画。
教学过程：1、板题示标。
1、美丽的森林里住着一只勤劳的**牛，一天它到山坡上吃草，一边吃一边甩着长长的尾巴赶走身上的小虫子，大家请看（出示范画）
2、出示学习目标。
3、**奶牛吃草时各种姿态的**，生欣赏。
2、出示自学指导（一）
认真看示范图，想一想：
1、**牛有什么特点呢？
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