二年级品德与生活《我不胆小》教学设计。
我不胆小》教学设计学生实态：
二年级孩子年龄比较小，普遍存在娇弱、胆小的性格特征。课前，我对班里的孩子进行调查，请他们在纸上写上自己最怕什么。统计后发现大部分孩子都怕这怕那，有过胆小的时候。
由此可见，消除孩子害怕的心理就显得很迫切。并且他们的道德观念和道德判定能力在初步形成之中，他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。因此，很有必要引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养勇敢精神，使学生成为一个勇敢的孩子。
教材分析：
我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第三册第三单元成长乐园中的第二课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中轻易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。设计理念：
1、亲近孩子，展现生活。把课堂创设成孩子们喜欢的童话情景，让学生在学中感受、体验、提升，在发展中学会生活，建立自信，为他们形。
成积极的生活态度、勇敢的道德品质打下良好基础。
2、寓教于动，绽放活力。创设童趣活动，以去勇敢王国治病为线索，激起学生学习与探索的欲望，然后以接受邀请说胆小、故事屋里析原因、开动脑筋出点子等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。
3、超越文本，碰撞生成。整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。如将文本故事《咕咚》制成动画形式，更加激发学生的学习兴趣。
在活动中也注重自悟与启发统一，开动脑筋出点子这一活动、挑战自我练勇敢等，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。
课程资源的整合开发和利用：
本节课，我着重开发和利用了这四个方面的课程资源。
一、关注激活孩子生活资源：1、根据整个二年级学情统计表，我选出儿童生活中典型的胆小事件，如怕独睡、怕举手发言等：2、课前关注孩子生活中的勇敢和蛮干行为，将其制成录像，并作为课程资源引入课堂，如跑步、跳台阶等。
二、充分利用同伴资源：组织孩子合作讨论，充分利用同伴的经验和方法，解决自己的现实问题。
三、及时捕捉课堂生成资源：这节课可重点关注表现迟疑、胆怯的孩子，真正让他们发展在课堂。
四、充分利用多**资源：利用多**制作成生动有趣的课件，集中。
孩子的注意力，把孩子融入到课堂中去。教学目标：1、情感与态度。
培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。2、行为与习惯。
初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。3、知识与技能。
通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。4、过程与方法。
在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。教学结构：
围绕教学目标，教学结构基本有六大块：1、接受邀请说胆小；2、故事屋里析原因；3、开动脑筋出点子；4、挑战自我练勇敢；5、火眼金睛辨对错；6、信心卡里鼓勇气。活动准备：
课件、黑盒子、装着胆小和害怕的心意盒、空白的信心卡、成长中的信心树。活动过程。
活动（一）：接受邀请说胆小。
1、师：今天，老师收到了一张来自勇敢王国的邀请函，但他可不是让我们去作客的，而是让我们去给这个国家的一些小朋友治病的。这是怎么回事呢？
原来，有一只叫咪咪的小猫把一种病传给了他们。咪咪究竟把什么病带进了勇敢王国呢？听完了它的故事，你们就明白了。
2、现在，你们知道咪咪身上有什么病了吗？（板书：胆小）
3、咪咪胆小怕事，什么本领都没学会，还把胆小病带进了勇敢王国，使勇敢王国都变成胆小王国了。（课件出示：胆小**）看，这就是他们寄来的一些生病的小朋友们的**，说说你看到了什么？
4、老师发现，课前小朋友写进这个心意瓶里胆小的事和他们差不多，看来，很多小朋友都有胆小的时候。老师曾经也有胆小的时候，小动物们也有同样的毛病呢！让我们先去看看它们怕什么？
活动（二）：故事屋里析原因1、**动画片《河马的喷嚏》。
小动物们都怕什么呢？（阿嚏）阿嚏是什么？(河马打喷嚏的声音)为什么小白兔会那么害怕它？
（没弄清那是什么）2、你想对小白兔说什么？（要弄清事情的真相）小猪、长颈鹿、狗熊呢？（光听别人说是不行的）
3、听了这个故事，你知道了什么？
4、师小结：是呀，小朋友，有时我们感到胆小害怕，就是没有弄清事情的真相。如果我们试着找到害怕的原因，就不会胆小啦！
那你们能说说图上小朋友们害怕的原因吗？（怕黑、怕疼、怕说错等）活动（三）开动脑筋出点子。
1、既然我们找到了胆小害怕的真正原因，接下来我们就来开动脑筋，出出金点子，去为胆小国的公民和我们班的一些小朋友治治病吧！2、预设：（课件出示**）
1）怕独自睡觉：有什么方法可以让他们像这个小女孩一样睡得又香又甜呢？
2）怕打针：你想对他们说什么？
3）怕举手发言：请大胆发言的小朋友谈谈经验。
3、师小结：小朋友们，刚刚老师和你们一起齐心协力地想办法，努力克服我们心中的胆小，令人高兴的是已经有很多小朋友成功的做到了，是不是？
4、（指着心意盒）这个心意盒里还藏着一些别的害怕，比如：（课件出示：怕蛇之类的小动物、怕考试考不好等），你现在想到解决的办法了吗？
1）四人一组讨论：说说你原来害怕什么？现在还怕不怕？
为什么？（2）小结：小朋友们，通过自己的努力，克服胆小的感觉怎么样？
现在，你会对勇敢王国里还在生胆小病的小朋友说什么？（板书：我不）
大声读题：我不胆小。活动（四）挑战自我练勇敢。
1、是不是真的不胆小，变勇敢了呢？我们来做个游戏，练练你的胆量——（课件出示：挑战自我）这些小动物后面都藏着一些要求，有勇气接受挑战吗？
挑战一：摸黑盒子里的东西。
挑战二：上来跟贺老师来一个5秒钟的拥抱。
挑战三：上台大声唱歌或背诵一首诗。（其它小朋友打节奏，问其心理感受）
2、看来他们几个还真是勇敢，你也能像他们这样勇敢吗？好，下面请小朋友们下位去跟身后的听课老师打个招呼，欢迎他来我们班做客。3、面对挑战，小朋友们能够弄清真相，勇敢地面对，祝贺你们挑战成功，为了感谢你们治好了勇敢王国的胆小病，勇敢王国又恢复了本来的面貌，这不他们正邀请我们成为勇敢王国的一员，愿意吗？
活动（五）火眼金睛辨对错。
1、不过，要加入勇敢王国可要有一双火眼金睛，看看你们是不是真正的勇敢。
课件出示一位学生爬假山、桶马蜂窝的**）（1）小朋友，你们认为他是真正的勇敢吗？为什么？
2）噢，听了你们的话，老师明白了，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。
师：小朋友们，你们的火眼金睛真是厉害，辨别了什么是真正的勇敢。同时，也要提醒各位小朋友做事之前，一定要想清楚这样做对不对，安不安全。
活动（六）信心卡里鼓勇气。
1、小朋友，为了庆祝你们加入勇敢王国，老师奖励你们一张信心卡（课件出示）我们一起来读一下。
儿歌：小朋友，不胆小，吃药打针吓不倒；天黑了，不吵闹，一人一床睡好觉；上课时，开动脑，大胆发言齐夸好；争勇敢，不鲁莽，分清好坏很重要；小朋友，要记牢，克服困难本领高。）
2、以后再遇到胆小的时候，可以像老师这样用信心卡来鼓励自己或别人，请你来动动手，制作一张信心卡，写上鼓励的话语，可参考老师制作的信心卡。可以单独写，也可以合作写，呆会一起挂上我们的信心树。（出示信心树）
3、交流信心卡并挂上信心树。看，这棵信心树被你们装扮的多漂亮啊，你们就是这棵树上一片片美丽的叶子，我希望在今后的生活中，你们能继续勇敢地挑战困难，健康茁壮地成长为一棵棵参天大树！4、最后送你们一首打气的歌曲《不怕不怕》。
二年级上册《品德与社会》我不胆小教学设计
10 我不胆小。东台市时堰镇小学鞠秀萍。活动目标 1 使学生明确胆小的不良后果，正确区分勇敢与蛮干。2 培养学生勇敢 不胆小的优秀品质。活动准备 教师 制作相关多 课件和信心卡。学生 每人分别做一张信心卡。活动过程 活动一七嘴八舌话胆小。1 师 小朋友，老师这里有几位小朋友的 想看吗？生 想。师 让...
秋苏教版品生二年级上册《我不胆小》教学设计
我不胆小。幕府山庄小学 王玉玫。教学目标 1.情感与态度 培养学生勇敢 坚强 上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。2.行为与习惯 初步养成不胆小 不娇气，勇敢的行为习惯。3.知识与技能 通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。4.过程与方法 在活...
年小学品德与生活二年级《待客有礼》教学设计
活动目标 1 培养儿童尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。2 让学生养成礼貌待人的好习惯，懂得接待客人时要态度友好 热情，能使用文明用语。活动重点 难点 让学生真正学会礼貌待客。教学准备 资料，课件。教学过程。一 导入 同学们，你们在节假日休息时都做点什么呢？有没有去亲戚或同学家串门呀？我家有一...