活动目标：
1、培养儿童尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、让学生养成礼貌待人的好习惯，懂得接待客人时要态度友好、热情，能使用文明用语。
活动重点、难点：
让学生真正学会礼貌待客。
教学准备：**资料，课件。
教学过程。一、**导入：
同学们，你们在节假日休息时都做点什么呢？有没有去亲戚或同学家串门呀？
我家有一个孩子和你们同岁，她叫新新，前几天新新去她的同学明明家串门，回来后是一脸的不高兴，你们知道是为什么吗？那让我们来看看在她串门的过程中发生了什么事让她不开心了。
****（不礼貌待客的**资料）
看完了刚才的短片，你们找到新新不高兴的原因了吗？谁能说一说？
大家说对了，新新也说，她之所以不高兴就是因为，她的朋友对她不热情，没礼貌。看起来呀，招待客人也有很多的学问呢，今天我们就一起来说一说，如何招待客人。
设计意图：以谈话的形式开始，让学生感到亲切而又轻松，从学生身边的典型事例入手，能使学生在具体的环境下初步感知招待客人有学问。
二、知识屋。
出示课件， 欢迎大家来知识屋做客，知识屋的主人叫红红，让我们来看看红红是怎么样招待客人的。
课件演示38页主图。
说一说，红红和刚才的那个明明待客，哪个做得好？好在**？
你喜欢去谁家做客，去谁家做客会让你更开心高兴？
看起来呀，招待客人，我们应该友好、热情、有礼貌，做到“待客有礼”（板书课题）
同学们，你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？
你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？
知识屋的小主人红红给我们编了一首“待客歌”让我们一起来学一学吧。
师生诵读儿歌。
待客歌。请到我家来做客，门儿打开心欢笑，你好你好快请进，欢迎到家来做客。
搬来凳儿请你坐，端来茶水请你喝，问我为何变勤快，只因心里乐开怀。
一起来把电视看，一起来把书儿读，做做游戏唱唱歌，朋友乐得笑哈哈。朋友起身要离去，送到门口说再见，和你一起真高兴，欢迎下次来做客。
到别人家做客时，主人热情礼貌的招待我们，那我们应该怎样做个受欢迎的小客人呢？
设计意图：以红红做榜样引路，在与明明的比较中甄别，明辨事非。通过谈自己做客，和做主人的心情，来感悟如何做主人，做客人。并用儿歌的形式来明确并记忆如何礼貌待客。
三、小组争星。
原来呀，做客与待客还有这么多学问呢，请同学们以小组为单位把你们知道的礼貌待客，文明做客的方法写在书中的第39页上，一会儿全班交流的时候，知道一条，我们要奖励一颗文明礼仪星！最后我们要比一比哪个小组得到的星星多。
设计意图：小组争星的形式，不仅提高了学生学习兴趣，同时也巩固了如何礼貌待客，还培养并促进了学生合作学习，四、礼仪演练厅。
如果有客人到你家去做客，你会有礼貌的招待客人吗？现在我们就来体验一下，当一回小主人，看谁最会招待客人，谁最有礼貌，注意别忘了客人也要有礼貌呀！
学生以小组为单位，自己选当主人或客人，然后进行角色表演，然后选几组到前面来表演，表演时其他学生当评委。
表演内容：老师来家访、同学来做客、爷爷奶奶来做客、爸爸妈妈的同事朋友来吃饭。
设计意图：懂得如何待客，是为了在生活中能招待好客人，礼仪演练厅就是让学生将所学到的知识用来指导生活，解决生活中的问题，做到知行统一。
附送：2019-2023年小学品德与生活二年级《我不任性》教学设计。
教学目标：1． 知道任性的具体表现，任性对以后的不利影响。
2． 能在**的帮助下调整和控制自己的情绪，不乱发脾气。
3． 遇事能分析问题、合理解决问题，提高自己辨别是非的能力。
4． 教学过程：
一、 识任性。
刚才课间活动大家开心吗？（开心）看到一个个活泼可爱的笑脸，我更喜欢你们了。前不久张老师还认识了一各位叫贝贝的小朋友，你想认识他吗？让我们一起来看看吧。
1． 录象《爱耍脾气的贝贝》
2． 谁来说说，刚才的短片中贝贝在干什么呀？
评价：看的真仔细呀，买了一个又一个，这样的要求合理吗？（板书：要求不合理）他的怎么不合理呢？（东西很贵还买）
把爸爸的话都记在心理了呢！
3． 小朋友，你喜欢这样的贝贝吗？
生：不喜欢，（不喜欢他的什么呢）因为他已经有很多**了还要买。
那么贵他都要买。
评价：想怎么样就怎么样，乱发脾气。
真不听爸爸的话，乱发脾气的孩子。
想怎么样就怎么样。
是啊，怎么能由着性子来做事。
揭示课题：看来像贝贝这样要求不合理，还乱发脾气就叫“任性”。（板书：任性）
读“任性”二、谈任性”
一）以老师看电视为例，谈任性。
1． 其实生活中很多这样的贝贝，也许他，也许是你，也许是我们自己。告诉大家一个小秘密，沈老师小时候也曾任性过，因为任性，在我身上还留下了甩不掉的**烦，瞧，就是这副（眼镜）
2． 提起这眼镜，真有说不出的后悔。小时候我爱看电视，看的时间长了就不知不觉凑到电视机面前。妈妈劝我，不听，拉着我的辫子不让看，我就趁她不在家，偷偷看。
长此以往，眼镜就跟我交上了朋友。
3． 沈老师知道，我们班也有很多像我小时候那样的“小电视迷”、“小电脑迷”吧，举举手看呢，你们有没有因为这个而乱发脾气、跟爸爸妈妈吵架、甚至挨打的呀？
追问：a 伤感情。
又是撅嘴巴，又是哭鼻子的，当时发了那么大的脾气，心理高兴吗？
妈妈的心情呢？先后悔吗？还挨了顿揍多不合算呀！
乱发脾气弄得大家都不开心，还伤了父子间的感情，真是一点好处也没有。
b 伤身体。
刚才沈老师还注意听了，你看了整整×个小时，看这么长时间，大家说说会有什么坏处。(坏了眼睛，挤掉学习时间)
对啊，专家也做过研究，让我们一起来听一听专家是怎么说的。
其实，在很多事情上，父母对我们的劝告都事有道理的，所以小朋友要听大人的劝告。
c 有没有在看电视方面做的好的小朋友？
点评：真是妈妈的好宝贝，优秀少先队员啊。
真棒，难怪你不用戴眼睛呢？
你能把握好时间，所以时间老爷爷把好的眼睛送给了你。
真是个听从劝告的好孩子。
小结：所以，我奉劝我们班的“小电视迷”、“小电脑迷”们，要听从爸爸妈妈的劝告。
儿歌：好儿童，听劝告]
二）联系自己实例，谈任性。
目标：学校，家里。买东西帮贝贝。情景再现，演一演。危害。伙伴互助。
1． 除了看电视的时候发脾气，在家里，还因为什么事跟爸爸妈妈、爷爷奶奶发过脾气，比如说：吃饭的时候，穿衣服的时候，买东西。自己先想一想，再讲给同桌听一听。
吃（饭菜挑食、牛奶不吃、冷饮、肯德基过度）（胖子，瘦子）
你当时是怎么发脾气的？（演一演）你太不讲道理了，只顾自己的想法，任着性子来太过分了。你们听了他的发言，你想对他说些什么？
对他发脾气的表现，你想说些什么？你们有没有遇到这样的事，你是怎么做的？
坏脾气，要改掉]
穿衣服：你平时怎么穿的，适合季节的，给什么穿什么，整洁、舒适。
帮助贝贝：既然你勇敢的讲出来，相信以后碰到这样的事情，你不会再任性了。
可是贝贝还在乱发脾气呢，我们来帮帮他吧！
2．刚才大家说的都是发生在家里的，那么在学校里和同学之间有没有发脾气的时候呢，你这样会不会有好朋友呢？采访被抢的孩子，你当时是怎么想的？
所以小朋友之间相处要互相谦让、宽容、理解。
看来大家在学校都不任性，都是互相谦让，团结友爱的，对吗。那么在家和在学校要一个样！）
三）要求合理，怎么沟通。
过渡：通过刚才的讨论，我们知道，小朋友不应该提无理的，过分的要求，更不能为这些要求乱发脾气，应该克制自己。可是有时候我们的要求事合理的，父母却不理解，这时候我们该怎么办呢？
让我们先来看段录像。
完成作业想休息]
1． 你看到了什么？
他一不顺心就发脾气，还哭呢。（在什么情况下，想休息的）
2． 小姑娘完成作业想刘邦休息一下，你觉得合理吗？
3． 可她的妈妈却不同意，假如换了是你，你又会怎么跟妈妈说呢？（先说）沈老师来当妈妈，我们现场演一演。
妈妈：不要了，还是多花点时间学习吧！（看看你，又发脾气了，有什么话可以好好的跟我讲呀）
毛毛：我锻炼会身体再来。
妈妈：那好吧，注意安全，真是个会讲道理的孩子。妈妈听了觉得合理，就会答应你的要求。
评价：你不光会分析问题，还能靠自己的力量解决问题了呢！）
小结：当我们的要求合理时，应该好好的跟妈妈说，千万不能乱发脾气，做个讲道理的好孩子。
讲道理，明是非。
三、不任性。
1． 儿歌。
小朋友，我们知道做个好孩子就要“不任性”（板书：擦掉前面的两个表现，写“不”），能做到吗？（能）现在我们可以自豪的读一读课题“我不任性”，（边板书大大的“我”。贴：笑脸）
把我换成你的名字再响亮的读一读。指名5人换名字说，（发书签，真有自信，沈老师送你一张书签，上面写着“我不任性，我真棒”）所有的小朋友都站起来自豪的说！
我不任性呱呱叫。
呀，小朋友你们看，通过我们的努力还创作了一首儿歌呢。
先听老师来读一读，拍起小手齐读儿歌，让我们牢牢的记在心里使每个小朋友都能快乐成长。
2． 教你两招。
当我们想发脾气的时候，可千万别忘了这首儿歌，沈老师也有两个小妙招教给大家。如说妈妈答应星期天带你去动物园，你们高高兴兴的正准备出门，妈妈单位有事不能带你去了，生气吧？（生气）可不能发脾气，怎么办呢？
深呼吸，还生气吗？（不了）嘿，这方法真管用啊），再教你一招。
慢慢的从1数到……如果火气还没降下来，可以继续数下去，情绪肯定会平静很多。
3．告家长书。
其实要改掉任性不是件容易的事情，我们需要老师的帮助，更需要自己的努力，还需要家长的配合。张老师这儿还有一封信，请每个小朋友带给爸爸妈妈。相信，通过大家的努力，我们一定会做到“我不任性”。
板书：我不任性。
好儿童，听劝告，坏脾气，要改掉，讲道理，明是非。
我不任性刮刮叫。
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