小学二年级下册品德与生活

**小学二年级《品德与生活》我们生活的地方。

如处理教材的探索。

乌金小学王为鹏

品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。

并在收集过程中，培养学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、社会调查、问爸爸妈妈（长辈）、…等等。

在活动前要引导学生有目标的开展课前收集、如果教师仅凭课本上的几副**来进行教学，我思考是远远不能满足学生的需求的，反而会使学生学习枯燥无味，调动不了学生的学习兴趣。因此，教师要处理好教材与学生的关系，我思考教师必须要用好教材，不能照本宣科。我思考：

一是师生必须要有充分年份的课前准备，如：《我们这里很美》、《留住精彩》、《风光名胜古迹多》先要求学生去收集武汉的美景、名胜古迹的**进行展示来丰富学生知识积累；引导学生正确的学习阅读方法。从而培养学生从小养成课外学习的良好习惯。

达到渗透爱护环境、热爱家乡的审美教育和自己学习的良好习惯。

例如：在教学《家乡的物产》我思考：教师除了介绍课本第8页--第9 页的开采煤炭、采茶、丰收、甘蔗、椰子这几副图是远远不够的，我思考，仅凭我们学生的生活经验是对这些地方根本不了解，要按照课本去教学，根本无法收到效果。

于是，我进行大胆尝试，跳出了课本的局限性，要求学生课前回去预习，教师也不能闲着跟着准备，首先做好预习计划即：一是找一找我们武汉有哪些物产（有特色）的东西，二是找一找我们汉南有哪些特色。由于师生准备充分，学生在上课时都积极主动，个个发言积极，课堂气氛浓厚。

既知道武汉的特色：

武昌鱼、热干面等。

又知道了汉南的特色：喜鹊湖的螃蟹、邓南的甜玉米、乌金的早春红玉的甜西瓜等。

乌金的甜西瓜：

喜鹊湖的螃蟹：

然后，教师在过渡到课本第8页--9页的知识。如：山西煤炭；云南、贵州、重庆、陕西、河南、安徽、甘肃的茶叶；丰山、沙建、新圩、高安、广西的甘蔗等；海南三亚的椰子。

这样让学生知道学习不仅只是停留在课本知识里，而且在课外的生活中也同样在学习知识。教师要在教学中注重渗透知识就在自己身边的生活中，引导学生在生活中做有心人，注重积累知识。培养学生在生活中要多观察、多思考、多**，培养学生学习兴趣。

通过《我生活过的地方》等知识，渗透爱家乡教育和爱国主义教育。

总之，作为教师一定要处理好是教教材与还是用教材这个关系。我思考，所有教学设计一定要依据教材这个纲，教师去拓展、延伸，只有这样学生的能力，智力等方面才有效发展，才能取得好的教学效果。从而培养学生养成课外阅读的好习惯，慢慢的学会知识的积累，让学生受益终身。