如果我是他》
教学目标：1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。教学准备：一张表情图、若干小礼物，制作课件教学过程：
一、变换图形，激趣导入：
1、师：小朋友们，今天老师要给你们变一个魔术，（拿出一张表情图。）问：
这是什么表情呀！对呀，瞧，他笑得多开心呀！看好了，老师要变了。
（师把**慢慢旋转过来，变成了一个哭脸）。这是一个什么表情呀！
师：对了，你看这个游戏给我们什么启示呢？（哭可以变成笑，笑也可以变成哭。
）2、师：是呀，有的时候，生活中发生的事情，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课：
板书课题《如果我是他》。二、学文明理，换位思考。
1、师：小朋友，我们一起来看这里有几幅图，图上的情景可能发生在我的身上，也可能发生在他的身上。（老师讲述，课文幻灯）你瞧，一天早上，冬冬睡到7点多才起床。
他匆匆忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。如果你是他，你的心情会怎样？
（很羞愧）2、师：我们继续往下看，语文课上刚好举行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！这时，如果你是他，你的心情会怎样？
（很着急）
3、师：可是，周围的同学都不肯把铅笔借给他，这时，如果你是他，你的心情会怎样？（很难受）
4、师：于是，冬冬怕老师批评，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。
下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。如果你是冬冬，这时你的心情会怎样？（很伤心）5、师：
你们真会体谅冬冬的心情，可是冬冬的同学还都笑话他：“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！
”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯。他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。
6、师：听了小朋友的嘲笑，如果你是冬冬，你的心情会怎样呢？（更加难受，更加伤心，还有一点愤怒。好象在伤口上撒了一把盐。）7、交代事情原因。
其实，刚才小朋友只看到了他们迟到、丢三落四的一面，你知道吗？他迟到是有原因的。因为，前天晚上，冬冬发高烧了，作业做得很晚才完成的，铅笔盒也忘记藏进书包了。
知道了事情的原因后，如果你是当初嘲笑他的同学你会怎样想的呢？
师：假如这件事发生在我们身边，你肯把你的文具借给他吗？
师：是呀，当初不借给他笔的同学和嘲笑他的同学反而要感到羞愧了。如果当时，同学们体谅了他，把笔借给了他，冬冬的考试也不会不优秀了。8、道歉。
师：如果你是嘲笑、讨厌他们的同学，有什么话要对他们说的吗？
9、师：过渡：学会了体谅别人，我们也要学会热情地帮助别人。让我们走进故事屋《园园的伤心事》，请小朋友打开课文，翻到品德课本62页。
录音故事：（幻灯：园园的伤心事）一个叫园园的小朋友，长得非常胖，其他小朋友都叫他小胖子、肉丸子、小肥猪，如果你是圆圆，你的心情会怎样呢？
师：是呀，圆圆他现在非常的苦恼。我们都能体会到圆圆的心情，现在，你们能帮助解决他的伤心事吗？
课文63页，给我们例举了许多办法，我们合作四人小组讨论一下，哪个办法好？除了这些办法还有没有更好的办法，可以写在横线上。
3、小讨论后交流。
师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为圆圆想办法呢？请小朋友说说，那些。
办法不可以帮助园园，哪些办法可以帮助圆圆？（根据学生的发言，老师归类）
可以帮助圆圆的方法不可以帮助圆圆的方法。
不理睬他们把起外号的人揍一顿。
笑一笑过去了大哭。
坚持锻炼身体。找教师告状。
注意饮食给别人也起一个外号。
养成良好的生活习惯吃**药。
师：你们认为在这么多的办法中，哪个方法最好？（坚持锻炼身体）小结：
园园采用了小朋友的建议后，开心地笑了。（幻灯片出示）我们要遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法，不伤心，不流泪，找原因，解决它。你们多能干呀！
帮他解决了困难，是呀，真正地体谅别人，不仅要体谅他的心情，更要想办法帮助他解决困难，这才是真正的为他着想。
三、反思行为，帮助他人。
师：学会了帮助圆圆，接下来，我们要想想自己了，你是否曾经嘲笑过别人呢？如果有，就请你写下来，再说说，现在你要怎样做呢？（**响起）学生写后交流。
师：小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师真为你感到高兴。上星期，我们学校开了运动会，最精彩的要数接力赛跑了，大家都期待着这紧张而又兴奋的一刻，可是，发生了这样一件事。
四、创设情景，指导生活。
先看一部分录象：情景创设：（紧张的接力赛跑开始了，旁边的拉拉队员拼命地喊加油，二1班遥遥领先了，可是，有个叫小左和笑笑的小朋友在交接棒的时候掉了棒，等到别的小朋友捡起棒向前冲的时候，已经来不及了，结果二1班得了倒数第一。
）师问：是什么原因使二1班得了倒数第一？生：有一个学生掉棒了。
师：如果你是掉棒的小朋友，你的心情会怎么样？（伤心、难过，觉得对不起大家）
如果你是参加接力赛跑的运动员，你的心情会怎样？（难受、觉得自己的努。
力白费尽了）
如果你就这个班的小朋友，你会怎么做？（也会伤心、难过，会责怪掉棒的小朋友。）
师：我们继续看录像。
录像内容）小朋友垂头丧气地回到了教室里，大家七嘴八舌地议论起来。生1：都怪你，使我们班得了倒数第一。
生2：你是怎样接棒的，平时你是怎样训练的？关键时候，尽出洋相。
听了小朋友的指责，小左和笑笑都伤心地哭了。师：如果你是掉棒的小朋友，你的心情会怎么样？
（伤心、难过，觉得对不起大家）
如果你是参加接力赛跑的运动员，你的心情会怎样？（难受、觉得自己的努力白费尽了）
如果你就这个班的小朋友，你会怎么做？生1：我也会埋怨他们。生2：我会哭的。
师：但是，请小朋友想想，小左和笑笑是不是故意掉棒地呢？（不是），他们俩已经够伤心了，我们小朋友再埋怨他们，他们是不是更难受了呢？（是）我们应该怎样做呢？
生：我们应该劝劝他们，并鼓励自己在下一次运动会中争取好成绩，。师：对呀，我们继续往下看。
录象镜头：一生说：“大家都不要说了，我看小左和笑笑已经够伤心了，他们在接力赛跑前可是练得最认真的，这是意外，我们要体谅他们。”
师：你们和录象中的小朋友一样，都能体谅别人的心情，就让我们把掌声送给所有善于体谅别人的小朋友！
师：孩子们，你们肯定也做过许多体谅别人的事情，说出来，大家一起分享吧！（教师引导学生先说发生在学校里的，再说发生在家里的，最后说发生在社会上的！
说的时候指导学生把当时的心里换位过程讲一讲。）
师：是呀，当别人碰到不顺心的事，感到伤心、羞愧、难过的时候，我们能换个位置多为别人想想，体谅别人的心情，然后伸出援助之手，那么你快乐，我快乐，大家都快乐。（板书：快乐）
五、赠送礼物，升华理解。
1、师：今天，老师感受到了咱们小朋友体谅别人的心，现在，我要奖励你们每人一份小礼物，请小组长来领取！
2、教师按组分发礼物，故意给其中一组少发一份，然后观察学生的反应。问：你们喜欢这个礼物吗？（喜欢）！生：老师我没有礼物。
师：等一下，那边可能有多的。（等全部发完，这个同学还是没有礼物。
）3、师：（故意发出疑问）：还有同学没得到礼品吗？
小组长有没有把它掉到地上？大家看看自己有没有拿两份？（边说边到台上找）哎呀，老师真感到抱歉，对不起，也许是我不小心漏了一份，真不好意思。
怎么办呢？生：老师，把我的礼物送给他吧！
4、师：哦，真是太棒了，你为什么要这样做呢？
生：我觉得老师会很难受，得不到礼物的小朋友也会很难受，所以，我就把礼物让给他了。
5、师：老师真是太感动了，你真会体谅别人。问：
得到礼物的同学，你的心里怎样想？（我很高兴，也很感动。）再问让礼物的同学，你得到了老师和同学的表扬，你的心里是怎样想的呢？
（我也很高兴）
6、谁也想把礼物让给他。（大部分同学举手）问：你们为什么也会怎样做呢？
7、师：让我们全体听课的老师都把掌声送给这些能体谅老师和同学的好孩子吧！（掌声响起），我们为有你们这些善解人意的孩子而快乐。
8、师：孩子们，让我把这首诗送给你们，愿你们永远能这样善解人意，体谅别人，拥有一颗快乐的心。让我们一起读吧。
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