1、春天的脚步。
教材简析：本单元有三个主题活动组成，分别是：春天的脚步、一年之计在于春和留住春天。
通过各种活动，了解生活中常见的自然现象和其他科学常识，引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美。引导学生学习观察，培养初步的生态意识，为保护周围的环境做力所能及的事，用自己的方式爱护动物和植物。
教学目标：1.培养学生亲近大自然，喜欢大自然的情感；
2.根据景物特点，说出自己的发现和内心感受；
教学重、难点：
让学生了解生活中常见的自然现象与科学知识。
教学准备：通过课本插图让学生了解大自然的美。
教学过程：一．春天，你好。
谈话引入课题，并以一《村居》来展开本科内容：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二．春天在**。
春天在**？一起找一找。
春天来到了池塘里，厚厚的冰雪融化啦。
春天来到了鸟儿的家，鸟儿唱起动听的歌。
春天来到了果园里，桃花红的像朝霞。
春天来到了田野里，田里麦苗睡醒啦。
三、踏青去。
引导学生从以下几个方面交流：
1. 听到的春天，小鸟啼唱，蛙声阵阵。
2. 看到的春天，山坡上迎春花开放，田野里农民播种。
3. 闻到的春天，扑鼻的花香。
4. 感受到的春天，阳光明媚，气温上升。
四、交流。1.汇报春天，赞美春天：
2.小组汇报，集体点评。
同学们，大家都说出了自己的感受，对春天的景物有了新的发现，新的体会。请大家把春天的景物收集起来，让我们永远留住春天。
2、一年之计在于春。
教学目标：了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
教学重、难点：
1.认识各种耕种工具、机器。
2.学习生活小常识。
教学准备：本课课本中插图。
教学过程：一、走在春天的田野上（说一说）
1.观赏春天的田野**，了解农民伯伯的春天耕种情况。
2.认识各种耕种工具、机器。
3.学习生活小常识。
4.猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？
二、种子发芽啦。
1.春天来了，种子发芽了，你想知道种子发芽的秘密吗？
2.做一做：种个种子发芽的实验，把过程记下来。
3. 请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！
三、播种希望。
新的一年开始了，人们在播撒着种子，也播种着希望！
1.春天播种子，秋天粮满仓。家家建新房，户户奔小康。
2.看一看：观察图，看看他们也在播种自己的希望，并讨论。
四、拓展。面对这样美丽的春天，你想怎样赞美它？
1.分小组进行讨论。
2.搜集描写春天的成语和谚语。
3、留住春天。
教学目标：1.让学生充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。
2.让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。
3.培养学生合作**、自主学习的能力，学习播种的基本技能。
教学重、难点：
让学生全面了解春天的季节特点，让学生能够有自主学习的能力。
教学准备：1. 课前布置任务，收集有关春天的的信息。
2.课文插图。
课时安排：一课时。
教学过程：一、歌曲引入、感知春天。
上课时，教师用一首《春天在**》引入。“春天在**呀，春天在**呀，……教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的**课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前**，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。
歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？
春天是什么样的？”由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，这样，教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。
为了实现我的教学设想，我在班上上这节课时，在这一环节，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们画出的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。这时，教师适时**多**课件：……在优美的**声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。
二、赞美春天，抒发感情。
面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？”至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪。
三、播种春天、实践体验。
教师出示课题、**课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。
农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。
四、留住春天。
我有一个小小的梦想：让美丽的春天永远留在身边。
我有一个小小的愿望：用自己的双手把春天打扮得更漂亮。
让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。
4、家乡，我为你骄傲。
教材简析：家乡，我为你骄傲”将一些有代表性的美景展示给学生，使他们认识到自然风景、名胜古迹都是家乡的美，引导学生开展家乡美的活动。通过具有浓郁地方特色的产品呈现，引导孩子开展对家乡物产资源的查、找、摆、说活动，形成以家乡物产丰富为荣的自豪心理。
学情分析：孩子年龄都还小，不太明白家乡的含义，同过活动当孩子知道家乡的风景名胜和资源，也引导学生关心家乡的发展变化，构建热爱家乡的情感。
教学目标：1.使学生知道家乡的风景名胜和资源，激发他们热爱家乡的自豪情感。
2.引导学生关心家乡的发展变化。
3.引导学生学习用多种方法收集资料并进行简单的整理和应用。
4.引导学生与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学重、难点：
1.让学生知道家乡的风景名胜和资源。
2.让学生学会与他人合作与交流。
教学准备：课本插图。
教学过程：一、说说家乡的美景。
师：我们先来**书中的风景，你们知道这是哪儿吗？这是潜江市，它位于湖北省中南部的江汉平原，这里地势平坦，气候湿润，雨量充足，所以物产特别丰富。那我们现在是在哪呢？
生：舞钢市。
师：那我们舞钢市又有什么物产呢？这节课我们一起来了解家乡的物产。（板书课题）
二．介绍家乡的物产。
1.课前老师让同学们调查了解潜江市的物产，你们有些什么收获？
生：回答略。
2.谁能把你了解到的的物产向大家介绍介绍？
生：争先恐后地介绍自己了解到的物产。
师小结：大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：农业类、林业类……）
3.师出示相关**介绍我们的家乡（舞钢市）。
4.师：听了老师和同学们的介绍一些潜江市的物产，我们河南也有，舞钢位于河南省，你觉得我们家乡的物产多吗？谁能用一句话来夸夸我们的家乡？
生：纷纷举手赞美自己的家乡。
三．展示家乡的物产。
师：你们搜集了些什么呢？请你们在小组内展示自己搜集到的物产。
1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。
2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。
师相机引导学生弄清那些是家乡的物产，那些是外地引进的物产。
3.在这么多的物产中，你最喜欢什么？请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。
四．总结全文，拓展延伸。
1.师：我们的家乡美丽富饶，物产丰富，生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊！你作为家乡的小主人能为他做些什么呢？
引导学生从爱护环境，保护小动物入手谈谈自己的打算。
2.师小结：老师感觉我们班的小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。
5、大眼睛看家乡。
教材简析：引导学生从吃、穿、住、行、用几个方面去感受家乡的变化，赞美家乡的发展，为家乡做力所能及的事。
教学目标：1.引导学生关心家乡的发展变化。
2.使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。
3.培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
1.愿意为家乡做力所能及的事。
2.有热爱自己家乡的情感。
教学准备：课本插图。
教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话导入。
1.师：我们先来说一说我们自己的家乡吧，说一说我们家乡的美景，而你又最喜欢**？
生积极发言。）
2.师：近年来，我们舞钢市的变化很大，大家能说一说吗？
引导学生说。）
二、家乡变化大。
1.采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组讨论、报纸上…）
2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥……）
3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、**、录象、**……）
2.人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
2）可以写一首诗；
3）可以画认为最美的一角；
三、最敬佩的家乡人。
1.小组交流讨论自己最敬佩的人。
2.指名说一说自己敬佩的人，为什么？
四、布置作业。
画一画家乡的美景。
6、我心中的家乡。
教材简析：用“现代化的城市和农村”“未来的学校”等内容引领学生放飞想象，畅想未来的家乡是什么样的。在想象的基础上启发学生画一画自己心中的家乡。
教学目标：1.引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。
2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。
教学重难点：
1.让学生热爱家乡，关心家乡变化。
2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。
教学准备：课本插图。
教学课时：一课时。
教学过程：一、想象家乡的未来。
1.想一想。
小组讨论、交流想象未来的家乡的什么样子的。
2.说一说。
把自己想到的家乡样子向老师、同学说一说，使学生对家乡的未来充满信心。
3.写一写。
为了更好地让学生畅想家乡的未来，让学生写一写，使学生热爱家乡，能够有爱心地生活。
二、画画心中的家乡。
1.画一画。
让学生在想、说、写的基础上画一画，对未来的家乡有抽象变成具体的形象。通过一幅有儿童情趣的绘画活动场景，让学生用笔描绘自己心中的家乡。
2.评一评。
把学生的画展示出来，让大家边欣赏边评比。这五彩缤纷的画便是学生爱家乡的真实流露。
三、拓展延伸。
利用课余时间继续留心观察，向家人了解一下：除了课堂上提到的，在我们生活中还有哪些变化？
7、健康小天使。
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