《我能行》教学设计。
设计理念：本课先以“我是小小男子汉”小故事的进入学习活动，让学生初步懂得什么是自信，在了解什么自信的基础上，了解什么是自卑，什么是自负。
再根据孩子自信心不断增强这一心理特点，以“说一说”这个活动环节，让孩子畅谈自己的一些克服困难、战胜胆怯时的经历，以再次唤起隐匿在孩子内心深处的自信，教师适当引导，将其放大。
最后，在上一环节的基础上，孩子们的根据其对待学习仍带有游戏的态度的心理特点，进入“击鼓传花”的游戏环节，鼓励孩子们勇敢上台说故事或唱歌。
教学目标：知识与能力目标。
1、知道什么是自信。
2、认识自卑和自负。
3、在日常生活和学习中，善于克服困难，敢于正视胆怯，乐于表现自己。
过程与方法目标。
在活动中认识自信，在游戏中树立自信。
情感、态度与价值观目标。
树立学生自信心和勇敢精神。
教学重点：树立自信，敢于克服困难，正视胆怯。
教学难点：如何树立自信。
教学准备：击鼓传花的相应工具。
教学方法：讨论、**、游戏。
教学**：多**。
教学过程：一、创设情境，趣味导课。
（出示《我选我》一课的画面）
孩子们，这位小客人你们还认识吗？他是谁？
王宁在班委会的选举上当选了什么职务？
你们想知道是什么让他敢于自己选自己吗？他可是有小诀窍的哦。之前呀，我听说今天有很多老师要来听我的课，我都不敢来的，后来王宁告诉了我他的小诀窍，我就一点也不胆怯了，你们想知道这个小诀窍是什么吗？
引入课题《我能行》，今天就让我们走进第十二课《我能行》。生大声的读出课题。
二、**故事，展示自信。
**故事：我是小小男子汉。
生讨论后回答）
1、小军遇到了什么困难？
2、小军想了那些办法来客服困难？
3、是什么使小军战胜了胆怯，赢得了妈妈的赞扬：儿子，你长大了？
4、从这个故事中，你知道在遇到困难时应该怎样做？
5、总结自信的含义：
小军这种“我是男子汉，我能行”的态度就是自信。自信其实很简单，就是自己相信自己。自信是成功的关键，只有拥有自信，才能走向成功。（板书：自信）
三、交流互动，挑战自我。
1、活动一：自信人物故事会。
古往今来，许多伟人、名人都是拥有着自信在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，最后才体验到成功的喜悦。老师今天也邀请了几位名人来到我们的课堂，我们一起来猜猜他们是谁吧。
多**展示自信者形象，教师适时简介。）
如果没有自信，他们会成功吗？
小结：这些名人都是用自信赢得了成功。当有了自信，什么事情都会得心应手。当有了自信，什么困难都能解决。
2、活动二：夸一夸自己。
学生自己夸自己）
生：朗读课文，我能行！
生：认真写字，我能行！
生：唱歌跳舞，我能行！
3、活动三：试一试“我能行”
孩子们，你们夸自己可不是浮夸哦，你们敢站起来试一试，证明你真的能行吗？
学生勇敢的通过各种方式体验“我能行”）
小结： 孩子们，你们用自信和勇气战胜了困难，获得了成功，好样的！
四、读儿歌，寻自信。
孩子们，阳光总在风雨后，我们要坚信，我们是最棒的。不管什么时候，不管遇到什么困难，我们都要对自己说：我能行！
孩子们，读儿歌你们能行吗？下面请跟着老师一起来读儿歌《我能行》。（出示课件）
我能行》相信自己行，才会我能行，别人说我行，努力才能行。
你在这点行，我在那点行，今天若不行，明天争取行。
能正视不行，也是我能行，争取全面行，创造才能行。
同学们读得真棒，老师为了鼓励你们啊，决定送你们一件礼物（课件出示：我能行，我真棒，我快乐），孩子们，这个礼物喜欢吗？那就让我们大声的喊出来吧！
我们边做动作边喊。（“我能行”双手握拳；“我真棒”双手各自伸出大拇指；“我快乐”举起双手击掌。）
五、课后作业。
每天早上花一分钟的时间自己对着镜子大声说出：“我能行，我充满自信，我一定能成功！”
板书设计：12 我能行。自 信。
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