《数学广角——搭配》教学设计。
汉阳区七里小学常娅。
教学内容】：义务教育教科书小学《数学》二年级上册p97 《数学广角——搭配》例1及p99练习二十四第题。
教学目标】：
1、 借助电子白板的直观性，使学生了解、发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序全面的思考问题的意识。
2、 通过各种**结合使用，经历发现最简单事物的排列数的过程，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及语言表达的能力。
3、 在观察、比较和动手操作活动中丰富学生活动经验，激发学习兴趣，培养信息素养。
教学重难点】：
重点：经历从无序到有序的系列排列活动过程，激发的学生有序、全面的数学思考。
难点：了解简单实物排列数的基本思路和基本方法。
教学准备】：iqboard课件、学生作业纸、数字卡片
教学过程】：
一、 旧知铺垫：
1、 常规训练：（电子白板****）
2、 情境导入：一年级的“数学乐园”让我们学得很有趣的，今天第一次来到“数学广角”，你想象一下是什么地方？你们想不想去啊？好，我们跟着小精灵一起飞去吧！（聚光灯）
二、 新知**：
1、 独立尝试、集体反馈（教学例1）（书写、无限克隆、抓拍功能）
1） 出示例题，读题、审题——你明白了什么？（[
2） 出示数位顺序表和数字卡片示范摆：挑选和可以摆哪些两位数？（2个）
3） 独立**活动（用、摆两位数）：摆一摆、并记下来。
4） 展示学生作品：（归纳用了什么方法做到不重复、不遗漏？——调换法、固定十位法）
5） 方法巩固：再摆一摆，说一说。
6） 集体反馈：你是怎么摆的？（学生教具演示、白板操作）摆了几个两位数？
7） 小结：两种方法都是有序思考，讲求方法与规律才能做到不重复、不遗漏。
8） 巩固练习：《做一做》（无限克隆、抓拍功能）
先读题，说一说：你读懂了什么？
独立在书上涂色完成。
学生作品展示：怎么涂的？
调换法、固定北城法、固定南城法）
2、 小组互动、学法指导（练习二十四第题）（书写、拖动功能）
1） 练习二十四第1题。
先读题，说一说：你读懂了什么？（三个人照相、顺序调换）
你准备怎么解决这个问题？
就用三张卡片代替三个同学，排序再记下来，学习纸反面）
独立尝试后小组交流（4人小组）
小组汇报（三人带卡片，一人指挥，教师白板记录）
学法指导：先固定一头，再另外两人调换，两种方法结合起来用。
2） 练习二十四第2题（书写、拖动功能）
先读题，说一说：你读懂了什么？（三个人、三本书、
你准备怎么解决这个问题？
就用三张卡片代替三本书，摆一摆再记下来）
独立尝试后指名汇报（学生口述、教师白板演示）
学法指导：先固定一头，再另外两本调换，两种方法结合起来用。
只要大家勤动脑、勤动手，就能在数学广角、在我们的数学课堂上玩得开心，学得快乐，还能有所收获！今天的课就上到这里，我们下次课再见！
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