二年数学上：《第四单元－6的乘法口诀》设计_二年级数学教。
案。第四单元课时备课教案课题6的乘法口诀。
1．教学目标：使学生知道6的乘法口诀的**，初步记住6的乘法口诀2．教学重点、难点：熟记6的乘法口决。
3．教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页“做一做”第2题的画在小黑板上。学生每人准备36根小棒。4．教学过程（）：
步骤师生活动修改意见。
复习大家齐背1～5的乘法口诀。2．把乘法口诀说完整。写法算式。
l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？讲授新课巩固练习。
教师出示画着6个格的小黑板，并提问：“ 6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填1个6、第二格里填2个6的和，第三格里填3个6的和……）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……“2个6的和是多少？
”“3个6的和呢？4个6的呢？……学生回答后教师把数填好。
教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问：“12是几个6的和？”“30是几个6的和？”教学例题。
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。巩固练习。
1．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。
2．教师出示。教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。1．做练习十三第l～3题。教学反思。
倍的认识。点击浏览该文件。
教学目标。1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．2．能正确运用9的乘法口诀求商．教学重点。
使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．
教学难点。正确运用9的乘法口诀求商．教具学具准备。
游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪．教学步骤。
一、铺垫孕伏．1．口算：2．填空：
）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．抢答，并说说你是怎样想的．
引导学生说出求和的商的思路．
如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3．计算“ ”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是3．再引导学生说出：“ 的思路．
想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是8．让不同层次的学生说一说用乘法口诀求商的思路．二、**新知．
1．导入：我们学会了的乘法口诀，还会用的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．2．出示例4
启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商．（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）（2）交流。
启发学生说出：（）乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是5．
引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．因为五九四十五，所以的商是5．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）3．练习：27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝45÷9＝63÷9＝9÷9＝引导学生说出是怎么想的．4．出示例4：
（1）讨论（2）交流。
引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．因为七九六十三，所以的商就是9．（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5．练习：
各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．
引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．6．练习：
引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子．（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝
教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法．三、全课小结．
这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．四、随堂练习．
1．在括号里填上适当的数（投影出示）
每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨．2．在（）里填上“＜”或“＝”投影出示）
各组讨论，引导学生说一说是怎样想的．
3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数．
教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答．4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？
投影出示，各组讨论并列式计算．互相说一说为什么用除法计算．五、布置作业．
板书设计。用9的乘法口诀求商例4
**活动。游戏：你来我往游戏目的。
使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀．游戏准备。
把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如3×3），一套只写答案（如9）．游戏过程。
1．两人一组进行游戏．
2．游戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮流下去．
3．每次出错的人把两人的卡片都收回去，最后谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢．除法。
单元教学目标。
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。分苹果教学目标。
1．分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学准备。
教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？
看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？
你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。对话平台玩中学。
1．想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3．试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4．想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。5．试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）
3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做。
1．课件演示第3页试一试的第1题。2．完成试一试（2）。
比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
做中得。1．综合练习。
1）完成练一练1。（2）完成练一练2。
分草莓教学目标。
1．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点试商方法。教学准备挂图、课件。切入举偶。
出示挂图，谈话引入。
同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学。
1．想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？
4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2．试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。（1）说一说你是怎样估一估的。
2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）议一议：为什么商是6？学中做。
1．试一试。完成第4页的试一试。2．练一练。
1）完成第5页的第1题。（2）完成第5页的第2题。
3）完成第5页的第题。
租船教学目标。
1．灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点。
解决实际问题。教学准备。
教具：挂图、课件。学具：学具盒切入举偶。
出示挂图，谈话引入。
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？对话平台玩中学。
1．说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1）从图中你得到了什么信息？
2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2．摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3．试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。学中做。
1．完成练一练的题。2．完成练一练的题。（1）独立完成。
2）小组交流，说一说你是怎样想的。
练习课教学目标。
1.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。
2.进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。教学重点。
试商方法与实际应用。教学准备。
投影片、挂图。切入举偶。
开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。对话平台学中做。
完成练习一的第题。综合练习。
1）填一填。
a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。b计算有余数除法，（）一定比（）小。ｃ37里面最多有（）个６，还余（）
２）选一选，把正确答案的序号填在（）里。
36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次①４②
46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。①７
二年级数学上册第四单元6的乘法口诀教案
学习内容 人教版小学数学二年级上册教材第60页例6及相关内容。课标描述 能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程。学习目标 1 经历编制6的乘法口诀过程，知道6的乘法口诀是怎么得来的，熟记6的乘法口诀。2 会用6的乘法口诀熟练口算有关算式。3 有与同伴合作整理知识的体验，感受我国语言文字 ...
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