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小学语文二年级：沉和浮教学设计资料。
一、教学目的。
一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。
二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。
三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。二、教学重点。
指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。三、教学难点。
创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？四、课前准备。
分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。五、教学过程（一）导入新课1.出示水槽。
2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。（二）学习新课。
1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。
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1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。
2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？
3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。）
4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。
在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。）
2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。
1）观察：看一看要做实验的物体是什么。（2）指导学生实验。
讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。
实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。
试一试其它物体在水中的沉浮情况。
把实验结果填写在书中第8页下面的**里。**的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以。
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在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；**的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”3）学生分组实验（4）汇报实验结果。
5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。
3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法（1）怎样让小瓶沉下去？
观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？③学生分组实验。④汇报实验结果。
2）怎样让橡皮泥浮起来？
提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？②小组讨论、实验。
汇报实验结果。（可以边汇报边演示）
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讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？
教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。
讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）
3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。
这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。做游戏。
1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。
做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。（2）小组讨论、制作、试验。（3）汇报制作、试验结果。
4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们。
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演示。）5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。（三）巩固新课。
1.简单概括本课教学内容。2.提问：
1）分别说出三种在水中沉浮的物体。（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？怎样让沉在水底的物体浮上水面？
四）布置作业。
1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？
2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？
六、参考材料。
一）物体沉浮的条件。
物体在水中是沉还是浮，与物体受到的重力有关。当物体的。
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重力大于物体在水中所受到的浮力，物体就下沉；当物体的重力小于物体在水中所受到的浮力，物体就上浮；当物体的重力等于物体在水中所受到的浮力，物体既不上浮，也不下沉，而是悬浮在水中。阿基米德的浮力定律告诉我们：物体在水中所受到的浮力的大小，等于物体所排开水的重力。
因此，也可以说当物体的重力大于同体积水的重力时，物体就下沉；当物体的重力小于同体积水的重力时，物体就上浮；当物体的重力等于同体积水的重力时，物体就不上浮也不下沉而悬浮在水中。（二）空心球制法。
将中药丸的塑料壳或乒乓球的外面包上一层薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉实验。
三）物体在水中悬浮实验的做法。
把鸡蛋放入盐水中，调节盐水的浓度，当盐水的浓度合适时，鸡蛋就可以悬浮在水中。板书设计。
第二课沉和浮。
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1.沉（沉入水底）
石块、钥匙、橡皮、铁钉2.浮（漂在水上）木块、泡沫塑料、乒乓球。
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三年级《沉与浮》教学设计
三年级 沉与浮 教学设计。授课教师姓名xx学科科学教龄18名称沉与浮知识点 学科 科学年级 三教材版 冀教版知识点描述。观察物体的浮与沉 感知浮力 两项活动。目的是引导学生认识浮沉现象 感知浮力的存在 意识到科学要用实验来验证，要尊重事实 尊重数据。过程为 提出问题 对结论的猜测 实验验证 科学结论...
三年级科学浮与沉教学设计
小熊猫和小袋鼠一起踢皮球，玩得正起劲，一不小心皮球掉进了树洞里，树洞很深，洞口又小，这可怎么办呢？学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。根据学生的回答我给学生演示当向烧瓶中倒水时，放入烧瓶中的小塑料球会浮出水面，让学生直观的看到有的物体在水中会上浮。教师接着问 如果是小铁球，还能用这...
小学《科学》三年级下册《沉与浮》教学设计
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