认识角。
信宜市教育城小学谢春梅。
教学内容：北师大版二年级数学下册第六单元第62——63页。
教学目标：1、结合生活实际，经历从实际物体中发现角，认识角的过程，初步发展空间观念。
2、结合直观操作活动，感受角有大有小。
3、感受角与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重点：认识角，建立角的表象，知道角的各部分名称。
教学难点：体会角的大小与张口有关，与边的长短无关。
教具学具：课件、三角板、活动角等。
教学过程：一、引入新课，揭示课题。
从常见的生活用品剪刀、钟面和红领巾引入新课，知道这节课学习“认识角”。
二、联系生活，探索新知。
1、摸一摸。
学生拿着三角板，找出其中一个角，用手摸一摸，说一说发现什么，初步感知角的特征。
2、描一描。
（1）学生看书自学后，在练习本上描一个角。
（2）教师示范画角。
3、认一认。
（1）认识角的各部分名称，说一说角的组成。
（2）认识角的记作和读作。
3）判断角。
4、找一找。
1）你在教室里见过哪些地方有角？
2）在图中各找出三个角，标一标。
三、动手操作，感受角有大有小。
1、活动角演示，认识张口。
2、比较角的大小。
（1）用观察法比较两个角的大小，说说理由。
（2）动手操作验证。
（3）汇报，发现张口大的角就大。
3、比较两个三角板对应角的大小。
（1）认识对应角。
（2）学生动手操作。
（3）汇报发现。
四、总结全课，谈收获。
五、板书设计。
认识角。边记作： 1
顶点 1读作：角1
边。张口大的角就大。
角的大小与边的长短无关。
新北师大版二年级下册数学认识角教案
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数学北师大版二年级下册《认识角》教案
认识角 教案设计。辽源市实验小学李诗文。一 导入 师 将学过的集中图形分为两类，你可以怎样分？为什么？教师在黑板上出示正方形 长方形 三角形 五边形 圆形 生 按有角和没有角将正方形 长方形 五边形 三角形分为一类。将圆形分为一类，因为没有角。二 讲授新知 1 师 在生活中还有很多地方藏有角，我们一...
北师大二年级下认识角教学设计
问 你能不能来指一指角的边和顶点呢？指名指一指，边指边说 观察一下 角有 条边，个顶点。2 判断角。同学们认识了角，老师这里有一些图形，你能帮老师判断一下，它们是角吗？并说说理由。3 学习角的记法读法。过渡 这么多的角我们怎么区分呢？我们来给她起个名字好吗？先用一条弧线标出来，我给它起名叫1，知道怎...