文化路第三小学2014——2015学年第二学期。
数学学科二年级质量分析报告。
一。 综合评价
（一）过程性学业评价。
1.学生平时学习态度的评价。.
平时，我们通过观察学生课堂听讲情况和作业完成情况来评价学生的学习态度，课堂上对听讲好的学生不仅有语言上的表扬和鼓励还有小红花，激励孩子养成良好的学习态度，对认真完成作业的孩子，作业本上有你真棒的印章，对孩子鼓励，培养孩子认真完成作业的习惯。
2. 学生作业的评价。
学生本学期的作业主要是《小学数学练习册》，我们每天及时批阅，并对书写认真、正确率高的作业给予优秀的评价和你真棒的鼓励，书写不认真和又错题的孩子，提醒他们及时修改和订正，同时每天有小组长记录作业上交情况，督促大家上交作业。通过这些方式，培养孩子认真完成作业的习惯，每天起到巩固知识的作用。
3.学生平时测试的评价。
学生在校每学完一个单元，我们就会进行一单元的单元测试，测试批改后，及时进行反馈。学生针对错题订正和做强化练习。
4.学生档案袋的评价。
学生把每一单元的测试卷和家长针对孩子情况自己出的强化练习题，每两周写一次数学日记、数学手抄报等都一并放到档案袋中，我们结合孩子的情况进行一一评价。选出15名较优秀者，以小奖品“橡皮”“铅笔”“作业本”等进行表彰，其他孩子都以小红花进行表扬。
5.学生参与学校活动的评价。
根据学校举办的口算竞赛和期中测试进行评价。整理出学生参加口算竞赛的成绩和期中测试的成绩。单项进行评比，评出优秀者、进步者等进行集体表彰。
二）终结性评价（期末测试评价）
1.年级**格式：
2.问题认定。
1）与上学期相比进步的方面。
与上学期相比，整个年级的合格率有所提高，上学期的合格率是98.8%，这学期是99.3%，提高了0.
5%。知识方面，学生的进步方面主要体现在了解决问题和计算这两大块儿。在解决问题中，学生在审题读题方面有了很大的提高，在根据情境中所给的信息来提出问题和解决问题中，能够准确找出信息并表述出来，也能够自己提出问题，解决问题。
在计算方面正确率也提高了。
（2）与上学期相比退步的方面。
与上学期相比，平均分下降了，上学期是91.6 ，这学期是86.5，下降了5.
1分；优秀率下降了，上学期是84.5%，这学期是69%，下降了15.5%，良好率也下降了，上学期是95.
2%，这学期是90%，下降了5.2%。知识方面退步主要在画图、单位换算还有认识时间这几个方面。
二。原因分析
1）进步的原因。
1、每天进行口算练习；大部分孩子都有一本口算题卡，要求学生每天完成2页的口算练习，家长检查后并批改签字。所以在计算方面大部分孩子掌握的很不错，并且有了很大的提高。
2、家长每天进行辅导孩子作业；我们老师每天都给家长发送校信通，告知家长我们孩子在学习每天学习的内容，以及作业的布置，都是希望可以通过在家长的积极配合下帮助孩子完成任务，巩固新知。
3、及时和家长沟通。孩子在学校的表现无论是进步了还是退步了，我们都以校信通的形式或**及时与家长取得联系，如果是没有完成作业及时询问原因；在学习有表现不好的地方及时告知家长。
4、错题及时订正并做强化练习；每天的作业有错题的，希望孩子不仅去做订正，更多的是让家长再给孩子出一些相同类型的题做强化练习，让孩子掌握知识的方法。
5、课堂奖励。对在课堂上表现好的学生，不仅给予及时的口头表扬，课下还有小红花的奖励；集够10个小红花，奖励一个数学之星；2个学习之星可换一支铅笔。做这些也就是为了鼓励孩子，激起孩子学习的积极性，热爱学习。
6、一帮一活动。让每一个学习较优异的孩子带一名学困生。比如学困生的作业在完成的第一时间及时交给他们的小老师，通过合格后再交到我这里。他们每天的口算题卡都要交给他们复查等。
2）退步的原因。
本学期时间短是其中的一个原因，所学内容没有太多的复习时间，再加上本学期的活动也比较多，把学生学习的心思分走了一些，所以学生特别容易浮躁，不仅是后进生，就连个别优生也有的知识没有学牢固。当然，我们要分析一些自身原因：
1、课堂教学方面。课堂评价，是我们共同欠缺的，有效的评价既能指明优缺点，又是激励学生学习的力量，评价分为师生、生生、生师；从评价手段上看有口头语言和称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。如“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。
”假如学生提出的问题果真有价值，老师应该马上肯定：“你的问题很有价值，老师很重视。我们要在以后的教学中，提升自己的评价能力。
另一方面，课堂练习少。由于这学期时间较短，老师都在马不停蹄的上课，给孩子课堂练习的时间较少，我们把所有的练习时间几乎放到了课后，希望在家长的配合下辅导孩子的学习以完成学习任务。但是家长比较忙，还是有一小部分孩子的学习未得到及时的辅导，慢慢的养成了懒散的不写作业的习惯或者作业有时为完成的现象。
2、家长协助方面。 一年级和二年级上学期我们经常发信息和找时间找孩子谈话，孩子完成作业情况较好，本学期时间短活动多，我们几乎没有过多的精力和时间每天整理出来谁没交作业、谁有错题，然后反馈给家长，再要求家长监督和配合，本学期更多靠自觉，作业质量有所下降。如何培养孩子自觉开心认真地完成作业和家长主动协助，需要我门寻找方法。
3、困难生的补差方面。本学期关于困难生补差 ，我们几个整体投入的时间和精力有所下降。另一方面我觉得我们还没有找到更好的方法，大家更多都是用最笨的方法，抽出时间，亲自给孩子辅导、讲解。
有没有更好的省时省精力的方法呢？比如能不能借助家长的力量，或者学生的力量？张老师的一帮一活动值得实践和**。
4、中等生的提优方面。这方面，我们很少思考，大家有时间和精力就会用来补差，以后我们也要重视这个方面，并把这个方面的工作努力落实到教学中。
5、作业布置方面。本学期的作业，根据我的了解，更多的倾向写和算，虽然起到了巩固知识的作用，但有些简单、乏味，以后我们要增加些动手实践类的作业，增强趣味性和实践性。
6、学生基础性与发展性培养的方法方面。
我们注重数学学习的兴趣培养，因为兴趣对于数学学习非常重要。我们注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，我们关注学生参与学习活动的热情，学生回答的对与错或语言是否完整，教师延缓评价，多鼓励学生的积极参与。
但还要结合课标，对所有学生有个基础的知识要求。有个别孩子没有达到最基本的发展要求。
7、学生学习习惯的培养方面。
学生的学习习惯是我们重视的一块重要方面，但我觉得我们忽视了习惯的连续性和整体性，学习习惯是和生活习惯、行为习惯紧密联系在一起的，所以我们在观察到一个孩子的学习习惯不好的同时，可以去了解他的生活习惯和行为习惯，不妨争取到家长的协助，从简单的生活习惯开始，点点滴滴改变和培养。
三。教学中有效的做法和经验。
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。我注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，我关注学生参与学习活动的热情，学生回答的对与错或语言是否完整，教师延缓评价，多鼓励学生的积极参与。
我注意倾听学生的发言，不用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。我让每个学生首先喜欢上课、喜欢我，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。我不急于求成，不对学生过早提出统一的、硬性的要求，而采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
教学中，我充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，我提供适当的帮助和指导，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
我培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。例如第78页探索如何推算6×7时，我首先鼓励学生自己思考解决的方法，并在小组内开展交流。在小组交流中，我指导每个学生运用自己的语言说一说计算的方法，并要求其他同学注意倾听，在此基础上，鼓励学生选择自己的方法，必要时让一些同学再谈一谈别人的方法对自己的帮助。
这样的安排，使每个学生都有表达和倾听的机会，并逐步学会与他人进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
教学中，我利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
4.改进的措施。
1.课堂教学方面。
要注重教学的层次，这是实现有效教学的基本要求。要弄清实现教学目标的步骤和方法，合理设计教学环节，各环节目的要明确，要有教学重点的体现和教学难点的突破。要注重问题的设计，这是实现有效教学的重要手段。
要尽可能的避免随意的发问和调控，在备学生上也要多做文章，使自己在课堂教学中做到胸有成竹。
2培优补差中等提升方面。
在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。
是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
3.作业布置方面。
注重动手实践能力和创新思维能力的结合，不仅注意基础知识的练习，也加强实践性作业的布置，让学生不仅动脑，也动口、动手。
二年级数学质量分析表
潘渡中心小学20012 200 13 学年第二学期。二年班数学科期中考试质量分析。学校 潘渡中心小学任课教师 林敏 一 基本情况 学生数 两率 平均分等数据统计 本班共有30人参加了这次考试，其中及格人数30人，及格率100 优秀人数24人，优秀率80 总体情况良好。二 对命题的看法 点面结合，进行...
二年级数学质量分析表
附件 2011 2012学年度下学期期末考试质量分析表 可复制 学校 乡镇 协作区 六景中心校 学科 二年级数学 填报日期 2012 6 29 人数。平均分。尖子率。优秀率。及格率。学困生率。学生考得较好。一 口算。二 判断。六 笔算。八 统计。的题目学生掌握得较好的知识点。口算笔算。看图写乘除法算...
二年级数学期中质量分析表
永和镇西坑小学期中质量检测情况分析表 2015年秋季 二年级数学学科任教教师林金莲。定量分析。期初人数51 到考人数51 巩生率100 优秀人数28 比率54.9 合格人数46 比率90.2 满分人数1定性分析。一 试题分析。二年级数学试题较好体现了 新课程标准 的新理念和目标体系。具有如下特点 1...