《我不是最弱小的》
教学目标：1、会写本课生字，会认生字，学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。
3、通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要帮助的人。
教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，会朗读疑问句和感叹句。
教学难点：理解本文的中心“我不是最弱小的”，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要帮助的人。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
1、出示词语：弱小。
谁认识这个词，读给大家听听（指名读）你知道这个词的意思吗？
2、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？我们一起来看课文。
3、齐读课题：我不是最弱小的。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字问问下面的小鱼钱，并把带有生字的词语画出来。
2、检查自主识字情况。
1）离开小鱼你们还认识这些生字吗？出示卡片。
出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是什么意思吗？（指名读，**车读）
2）分组读课文，要求读准字音，读通句子。
三、指导书写：
1、认读生字。
2、组词。3、分析字形。
4、生书写。
第二课时。一、复习巩固。
1、这篇课文真美，现在请你再边默读，边画出你自己喜欢的好词佳句，过一会儿我们再一起交流。
2、完成“我会填”交流。
二、师生合作，赏读课文。
1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色，你们能从课文中找出来吗？
2、是谁发现了野蔷薇花？假如你是萨沙，当时会是怎样心情？这句话是怎么读？（学生练读，指名读）
3、突然，雷声大作，天空中洒下雨点……（教师范读3自然段）听到这儿，你有什么感受。
4、“是呀，为什么会这样？”萨沙也不解，我们从下面课文寻找答案吧！引读课文4-7自然段。
5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗？你们是怎么知道吗？
指名读，分角色读，读出萨沙的疑惑不解。）
6、请读课文最后两自然段8-9自然，朗读指导（对话句子）。
萨沙现在是怎样问妈妈，该怎么读？
妈妈又是以怎样的心情回答他呢？
7、同学们，读到这儿，你有什么问题吗？
三、小结课文，拓展交流。
同学们，读完课文，我们知道萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的，我相信你们也能和萨沙一样，你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的？
人教版二年级下册《我不是最弱小的》教案
教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会13个生字。理解由生字组成的词语。3 会用 芳香扑鼻 闷热 造句。4 理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保。护弱小者。教学难点 理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。教学准备 多 课件 录音。教学时间 2课时。第一课时。1 激情导入。...
二年级语文我不是最弱小的
我不是最弱小的 教学设计。主备 刘志新协备 张新娟 程翠霞 王永芬。一 教学目标 1 知识与技能目标 会认14个生字，会写12个字。加强词语积累运用的习惯。2 过程与方法目标 正确 流利 有感情地朗读课文，体会问号 感叹号表达的不同语气。3 情感态度价值观目标 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。二...
小学二年级语文《我不是最弱小的》优秀教案设计
小学二年级语文 我不是最弱小的 优秀教案设。计。一 教学目标 1 会认生字本文的14个生字，会写5个生字，并给生字组词。2 通过朗读课文，能用简单的话概括本文内容。二 教学难点 会认会写生字，会朗读疑问句和感叹句。三 教学难点 理解本文的中心 我不是最弱小的 第一课时。一 激趣导入。1 我们是二年级...