小学二年级语文《我不是最弱小的》优秀教案设。
计。一、教学目标：
1、会认生字本文的14个生字，会写5个生字，并给生字组词。2、通过朗读课文，能用简单的话概括本文内容。
二、教学难点：会认会写生字，会朗读疑问句和感叹句。三、教学难点：理解本文的中心“我不是最弱小的”。第一课时。
一）激趣导入。
1、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，在爷爷、奶奶眼里，甚至在老师眼里，我们都是最弱小的。但有一个名叫萨沙的小男孩儿才五岁，他却不认为自己是最弱小的。这是怎么回事呢？
这里面有什么故事呢？让我们一起来看课文。
2、齐读课题：我不是最弱小的。（二）初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。2、检查自主识字情况。
1）你们还认识这些生字吗？
出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是什么意思吗？（指名读，开小老师读、同桌互读）（2）词语积累。
学习五个会写的生字，先看老师范写，再学生练写在田字格中。（3）分组读课文，要求读准字音，读通句子。（三）师生合作，赏读课文1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色，你们能从课文中找出来吗？
2、是谁发现了野蔷薇花？假如你是萨沙，当时会是怎样心情？这句话是怎么读？
（学生练读，指名读）
3、突然，雷声大作，天空中洒下雨点……（教师范读3自然段）听到这儿，你有什么感受。
4、“是呀，为什么会这样？”萨沙也不解，我们从下面课文寻找答案吧！引读课文4-7自然段。
5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗？你们是怎么知道吗？
指名读，分角色读，读出萨沙的疑惑不解。）
6、请读课文最后两自然段8-9自然，朗读指导（对话句子）。①萨沙现在是怎样问妈妈，该怎么读？②妈妈又是以怎样的心情回答他呢？
7、同学们，读到这儿，你有什么问题吗？四、小结课文，拓展交流。
同学们，读完课文，我们知道萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的，我相信你们也能和萨沙一样，你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的？
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二年级语文我不是最弱小的
我不是最弱小的 教学设计。主备 刘志新协备 张新娟 程翠霞 王永芬。一 教学目标 1 知识与技能目标 会认14个生字，会写12个字。加强词语积累运用的习惯。2 过程与方法目标 正确 流利 有感情地朗读课文，体会问号 感叹号表达的不同语气。3 情感态度价值观目标 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。二...
《我不是最弱小的》小学二年级语文说课稿
我不是最弱小的 小学二年级语文说课稿。一 我对教材的理解与把握。爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师 同学，在社会关爱别人。因为有爱，才会甘于奉献 乐于助人。本文是义务教育课程标准实验教材二年级下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇精读课文，讲述了 岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然...
《我不是最弱小的》小学二年级语文说课稿
我不是最弱小的 小学二年级语文说课稿。爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师 同学，在社会关爱别人。因为有爱，才会甘于奉献 乐于助人。本文是义务教育课程标准实验教材二年级下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇精读课文，讲述了 岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故...