24我不是最弱小的。
教学目标：知识与技能：
1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：
1、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。2、鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。情感、态度与价值观：
懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。教学设计：教学过程谈话引入：
同学们，在日常生活中，你们帮助过比自己弱小的人吗？（学生自由说一说）有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事吧。让学生说一说自己的经历，与大家共同分享帮助别人的快乐。
初读、识字、整体感知：
1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。可以借助汉语拼音，可以查字典，也可以请教老师和同学，看谁能把课文读的正确、流利。2、班内交流学习成果。
（**车读词语、扩词、说句子等）
3、指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。班内交流汇报：
1、我最喜欢第一段。因为森林的景色很美，那里的蔷薇真漂亮。
你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读一读。体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、鲜艳夺目。
2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因为他们都很有爱心，都想保护比自己弱小的人。让学生自读、分角色朗读、小组内读。
3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎么做的？怎么说的？重点读一读。
第1页。4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你想说点什么吗？
5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。
在小组内交流，锻炼每个学生的说话能力，并拓展思维，加深对课文的理解。
拓展延伸：老师觉得妈妈说的一句话很对：“（出示）每个人都要保护比自己弱小的人”一起读一读，你们能做到吗？保护弱小包括很多方面，学生举例说一说。
老师感受到了你们的勇气和爱心，让我们齐读课题：我不是最弱小的。
让学生体会到保护弱小是我们的责任，渗透培养自信自强的人格思想，不甘于弱小。指导写字：
1、分析记忆字型，认读本课生字，并扩词。2、重难点字的讲解。3、认真观察后，描红写字。
第2页。
二年级下语文教案我不是最弱小的湘教版
24我不是最弱小的。教学目标 知识与技能 1 正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字 空 2 正确 流利有感情地朗读课文。过程与方法 1 采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。2 鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。情感 态度与价值观 ...
2019二年级下语文教案 我不是最弱小的鲁教版教育
我不是最弱小的。目标叙写 1 运用已有的识字策略，学会本课的6个生字，读准多音字 纤 辨析形近字 骄 和 娇 矿 和 旷 正确书写 滴 联系具体的语言环境理解 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 等词语并积累描写雨景的词语。2 学会用不同的语音语调有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号 ...
二年级语文我不是最弱小的
我不是最弱小的 教学设计。主备 刘志新协备 张新娟 程翠霞 王永芬。一 教学目标 1 知识与技能目标 会认14个生字，会写12个字。加强词语积累运用的习惯。2 过程与方法目标 正确 流利 有感情地朗读课文，体会问号 感叹号表达的不同语气。3 情感态度价值观目标 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。二...