小的》教案。
人教版小学语文二年级下册《我不是最弱小的》教案。
第一课时〖教学目标〗
、认识１４个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。
、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。
、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。〖教学重点、难点〗
、识记１４个生字，在田字格正确书写８个生字，２个词语。
、区分形近字：未──末。
、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。
、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。
教学准备〗、生字卡片。２、教学挂图。〖教学方法〗自主合作**。〖课型〗新授。〖教学过程〗一、读题导入。
、师：（板书弱小，齐读）小朋友们，弱小是什么意思呢？最弱小呢？
力气小，需要别人帮助的）
、师：你们是最弱小的吗？（生）有个小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课──（完整板书课题，读题）二、初读课文。
、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。生自读课文。
、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。分小组再读课文、划分小节。三、识记生字。
、师：大家把字音都读准了吗？咱们**车试一试。
**车抽读生字，正音。
、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。四、朗读全文，整体感知。
、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？（萨沙）
、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。指名按小节朗读课文。３、习课文。
一、二节。４、投影课文插图：
师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。
、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。（板书）
、师：萨沙一家来到什么地方？做什么？我们一起把第。
一、二节读一遍。齐读第。
一、二节。、师：还记得这是什么句？（投影：看！这儿还有一朵野蔷薇呢！）谁愿意读一读这句话。
指名比较朗读感叹句。
、师：大家评一评，谁读得好？
、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？交流。
０、师：一、二节写得多美啊！我们再把这两节美美地读一读。
五、加入旁白，分角色朗读课文剩下的段落。
六、课堂小结。
七、板书设计７、我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花第二课时〖教学目标〗
、识记的生字，读准字音，记忆字型。２、在田字格正确、规范地书写８个生字，２个词语。
、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。
教学重点、难点〗
、区分形近字：未──末。
、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。
、能正确、流利地朗读课文。〖教学准备〗１、生字卡片。２、教学挂图。〖教学方法〗自主合作**。〖课型〗新授。〖教学过程〗一、复习导入。
师：经过上一节课的学习，我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚有递给了萨沙，那么，雨衣最后给谁用上了，今天，我们接着学习这一课。二、学习课文。
、指名分角色朗读课文３～７节：⑴师：读到这儿，谁是最弱小的？为什么？（萨沙）
师：最后，谁用上了雨衣？为什么？（蔷薇花，因为它是最弱小的）
师：你从课文里的哪些词语或句子知道的？请读出来。
指名读第八节的词语、句子）
师：为什么现在，萨沙不是最弱小的啦？（因为他能保护比自己更弱小的事物）三、总结全文。
、师：读了这个故事，你明白了什么？（围绕课后小哥哥的话各抒己见）
、师：是啊，我们已经是二年级小学生了，不再是学校里或家里最小的小朋友了，要伸出热情的手，多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物！四、指导书写。
师：请仔细看这几个字，书写时要注意什么？或有什么特别重要的地方要提醒大家？
、根据回答，师着重指导弱字的书写，注意该字分居田字格左右半格，两部分各写得瘦窄些。２、区分：未──末的字型，书写时要注意上下横的区别。
、芬、芳均是形声字。４、组词区分：分──芬。
音近字：令──铃。
师：田字格里剩下的生字中，哪个字需要老师帮忙？根据回答，指导书写夏和该：
５、夏字中间是个自，不要写成白。６、区分：该──孩──刻。
７、生在田字格里临摹。８、讲评。五、我会填。
、自己完成我会填。２、同桌互改。３、讲评。六、课堂小结。
七、板书设计７、我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花。
未──末分──芬令──铃。
人教版小学二年级语文下册《我不是最弱小的》教案
一 谈话导入。现在，我们先来聊聊天 平时你的爸爸 妈妈是如何照顾你的？爸爸 妈妈为什么要这样关心照顾我们呢？爸爸妈妈照顾我们的时候，你有没有想过什么？二 揭题质疑。1.刚才同学们说的基本反映了中国学生的情况。同样是四年级的孩子，外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾的呢？是怎样看待自己的能力的呢？今天我...
人教版二年级下册《我不是最弱小的》教案
教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会13个生字。理解由生字组成的词语。3 会用 芳香扑鼻 闷热 造句。4 理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保。护弱小者。教学难点 理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。教学准备 多 课件 录音。教学时间 2课时。第一课时。1 激情导入。...
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