康乐镇寂静小学。
电子教案。课程名称： 数学
任课教师： 黎运平
授课班级： 二年级
授课时间：2012—2013学年第二学期。
奉节县康乐镇寂静小学教导处制。
第一单元教材分析。
教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过**应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减混合的应用题。在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
课时安排：4课时。
1、第一课时：加减、连减应用题。
教学目标】1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点】
1. 学会运用加减法两步计算解决实际问题。
2. 培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。
教具、学具准备】教科书第1～3页游乐园情境放大**或多**教学课件。
教学过程设计】
一、创设情境。
1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知。
1．利用多**教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？
2．明确画面中所提供的信息。
师：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）
35-6=29（人16+13=29（人）
5．观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
学生自己尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7．小结。三、巩固应用。
1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2．练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2024年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。
汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结。
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
教学反思。第二课时：连减应用题。
教学目标】1．使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。
2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。
教学重难点】
1. 解决问题的步骤和方法。
2. 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教具准备】教科书第5页的挂图。
教学过程设计】
一、复习。1．教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。
2．一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人？
要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。
二、新授课。
我们今天继续学习“两步应用题”(出示课题：两步应用题)
1．教学例2。
出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。
1）提问：用自己的话说一说画面的内容。
根据画面的内容编一道应用题。
可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个？
2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么？根据“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？
第一队买后还剩多少个）怎样列式？[54—8＝46(个)]
那要求还剩下多少个？又该怎样列式？[(46—22＝24(个))
谁能列一个综合算式？[54—8—22＝24(个)]
列好后，要求学生说出每一步算式的意义)
3）教师：大家想一想还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同角度去思考问题)根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求什么问题？
(两队一共买了多少个面包)可以怎样列式？[8+22＝30(个)]那要求还剩下多少个？又该怎样列式？
[54—30=24(个)]同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式？
教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。54-(8+22)。计算时先算小括号里面的运算。
列式：54-(8+22)=24(个)
答：还剩24个面包。
注意：应用题解答完后，要记住写答案。
列出算式后，要求学生说出每一步表示的意义。
2．教师小结：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。
三、巩固练习。
1．教科书第6页练习一的第2题。
1)看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐？
2)分析题目，找出题目的已知条件和问题。
3)想一想，第一步要先求什么？第二步要再求什么？
4)列式计算： 94—34=60(个) 60—29=31(个)
或34+29=63(个) 94-63＝31(个)
让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。
94-34-29或94-(34+29)
2．教科书第7页练习一的第3题。
让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。
58-6-7或58-(6+7)
第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。]
3．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台？(用两种方法解答)
4．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张？
5．少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把？
6．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位？
教学反思：
第三课时：乘加、乘减应用题。
教学目标】1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
教学重难点】
1. 学会用乘法和加法（或减法）两步计算来解决问题。
2. 自主思考、自主解决问题。用不同的方法来解决同一个问题。
教具准备】教科书第8页例3的挂图。
教学过程设计】
一、复习。1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？
2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个？
要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。)
二、新授课。
1．教学例3。
1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。
学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人？
2)全班读题后提问：
题目的已知条件和问题是什么？
根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人？(不能)
那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人？”应该知道什么条件？(有多少人在玩？旁边有多少人？)
大家想一想我们第一步要先算什么？(有多少人在玩跷跷板)
根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)
怎样列式？ [4x3＝12(人)]
为什么用乘法计算？(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)
现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么？(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式？[12+7=19(人)]
谁会用一个算式表示？[4x3+7＝19]
列式：4x3＝12(人) 12+7=19（人） 或4x3+7=19（人）
答：跷跷板乐园里一共有19人。
3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。
最后列式计算写答案。
2．练习。完成教科书第9页的做一做。
让学生自己观察画面，口头编题。
如：(1)树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟？
二年级数学教案
课题 小兔安家课型 新授课教学内容 北师大版小学数学第三册的第84 85页。教学目标 1.知识目标 使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。2.能力目标 使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发...
二年级数学教案
第七课时。教学内容。运用口诀解决实际问题，教材第 页的内容。教学目标。1 展现 回家 情境，通过 你问我答 的方式引导学生运用所。学知识主动提问，主动解答。2 巩固所学过的乘法口诀。3 培养学生解决问题和有条理地表达自己想法的能力。重点难点。1 巩固学过的乘法知识。2 灵活运用知识解决问题。教具学具...
二年级数学教案
课题年级教学。用2 6的口诀求商。二年级。课时。1马木荣。二次备课。学校板桥中心学校备课人。教材第23页例1。例1，教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴内分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动情境。中。容图下面先出现第一个问题和除法算式。由小精灵明明提。出 怎样算 的问题，明确 的任务...