第一单元单元备课。
单元知识结构：测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段，对长度的量化把握离不开长度单位。本单元的教学内容分为4个层次：
一是认识统一长度单位的必要性；二是认识长度单位厘米和米、用厘米和米进行测量（例2、例5）；三是认识线段（例6、例7）；四是解决问题（例8）。
学情分析：单元教学目标：
1. 使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3. 使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）。
4. 使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。
5. 在建立长度单位的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
单元教学重、难点：知道长度单位的作用。在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）。 使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
单元课时安排：
认识厘米课时。
认识米课时。
米和厘米的练习题课时。
认识线段课时。
1.认识厘米。
教材分析：本节课是学生初次正式接触“量与计量”的知识，是继续学习长度单位及其他计量单位的基础，所以这节课上的如何，能否真正帮学生建立起厘米的表象，能否体悟出一定的学习方法是关键。因为学生年龄小，很难建立起空间观念，所以必须花力气给学生建立厘米的概念并使学生学会用厘米测量物体的长度，同时要有意识的培养学生把学习方法、能力迁移到后续知识的学习中。
教学目标：1. 通过生动的情境与交流，让学生感受用尺子量的必要性。
2. 使学生建立厘米的场地肥年，初步认识刻度尺，并能够利用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米）。
3. 使学生体会生活中的数学，激发学习兴趣 ，培养学生观察操作能力和估测意识，发展空间观念。
教学重、难点：帮助学生建立厘米的长度概念，能利用刻度尺正确测量物体的长度。
教学准备：课时安排：
教学过程：2.认识米。
教材分析：在学生认识了厘米并学会用直尺量画厘米后，进一步认识米，并学会用米尺测量物体的长度。
教学目标：1. 使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2. 使学生知道一米的实际长度，知道1米=100厘米。
3. 通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。
4. 在实际操作中，培养学生的合作精神，激发学生的探索欲望，提高学习积极性。
教学重点：建立米的长度观念，步学会用米尺测量较长物体的长度。
教学难点：用米作单位测量较长物体的长度。
教学准备：课时安排：
教学过程：3.米和厘米的练习题。
教材分析：教材在编写这一部分内容时，有如下特点：1.
注意呈现知识的形成过程，让学生在测量活动中学习数学知识；2.通过多种方式帮助学生建立1厘米，1米的长度概念。通过以上分析可以感觉到，这些更深层次的东西不可能通过一节课就传达给学生，而是要在这一单元教学中延续下去，给学生一个完整的长度单位的体会过程，所以这节练习课就显得极为重要。
教学目标：1. 让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识，能选择正确单位表述物体的长度，能正确测量物体的长度。
2. 通过估测等活动，使学生加深对长度单位表象的理解，培养学生动手操作能力，语言表达能力以及初步的空间想象能力。
3. 让学生积极主动参与数学活动中，获得成功的体验，同时培养学生认真，细致的好习惯。
教学重点：培养学生估测的能力。
教学难点：让学生建立长度单位的表象。
教学准备：课时安排：
教学过程：4.认识线段。
教材分析：线段是几何初步知识中比较抽象的概念，学生是第一次接触这个概念，可以说是学生原有的基础是零，但学生有比较丰富的生活经验，为这节课的学习做了很好的铺垫。但二年级的学生年龄小，抽象思维能力比较弱，所以教材在编排上十分注重学生的实际体验，要求在观察，操作，交流等活动中逐步形成认识，建立相关概念，形成必要的技能。
教学目标：1. 使学生通过实际观察和操作建立线段的表象，体验线段的两个特征：直的和可度量的，并把物体直的边看成线段。
2. 通过实践活动，使学生学会量线段，画线段的方法。
3. 培养学生观察、想象、操作能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：让学生在动手那个主动构建出线段的特征。
教学难点：线段表象的建立。
教学准备：课时安排：
教学过程：第二单元单元备课。
单元知识结构：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
学情分析：单元教学目标：
1. 借助小棒，圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。
2. 使学生掌握连加，连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3. 使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。
4. 通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切联系，体会数学的价值。
单元教学重点：理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。掌握连加，连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
单元教学难点：
单元课时安排：
课时。课时。
课时。课时。
课时。1.加法（不进位加）
教材分析：“加法（不进位加）“是第二单元”100以内的加法和减法（二）“中的内容，是一节新授课。本节课既是学生学习笔算的开始，有事今后学生学习1000以内加减法的基础，所以必须使学生在充分理解算理的基础上掌握好笔算的方法。
教学目标：1. 使学生初步掌握100以内不进位加法笔算的算理和算法，并学会正确地书写格式。
2. 通过学生动手操作，合作交流的方法，初步培养学生的观察习惯，比较能力和抽象，概括能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣，使其积极参与数学学习活动，同时培养学生认真仔细的学习习惯。
教学重点：掌握为什么要这样写竖式以及100以内不进位加法的笔算方法。
教学难点：笔算加法的算理。
教学准备：课时安排：
教学过程：2.加法（进位加）
教材分析：这个教学内容是本单元第一个教学重点和教学难点。由于学生之前应经学过20以内进位加法与退位减法和100以内不进位加法，学生对100以内进位加法的相关知识已经有了一个充分的理解和清晰的体验，并能够进行比较熟练的口算，学生有能力通过自主**，合作交流，动手实践等方式理解与掌握这部分内容。
教学目标：1. 通过动手操作。理解100以内进位加法的算理，掌握其计算方法。
2. 通过观察、比较、合作交流，等方法理解100以内进位加法的算理。体会进位加法与不进位加法的异同，体验算法多样化，提高学生解决问题的能力。
3. 在小组交流与合作中，培养学生主动参与学习，并在生活中发挥自己的作用的意识和习惯。
教学重点：理解100以内进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解100以内进位加法的算理。
教学准备：课时安排：
教学过程：3.减法（不退位减）
教材分析：教材提供了北京奥运会金牌榜的情况，通过比较中国，美国，俄罗斯等国家的金牌数，为100以内不退位减法和退位减法计算提供了富有教育意义的素材，教材引导学生采用合作学习的犯法，从口算引出笔算并且通过直观图配合笔算过程，帮助学生理解笔算减法。
教学目标：1. 掌握100以内不退位减法的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。
2. 尝试从生活情境中提出简单的数学问题，并解决问题。在探索算法的过程中，体验算法的多样化，并在比较中，发现不同算法的联系。
3. 经历“先学后教“的过程，初步养成独立思考，再质疑问题的习惯，增强学习的自主性和自信心。
教学重点：掌握100以内不退位减法的笔算方法。
教学难点：在教师的引导下，初步获得自学的方法。
教学准备：课时安排：
教学过程：4.减法（退位减）
教材分析：教材安排了两道例题（例2，例3），让学生在全面了解其计算过程和方法的基础上，总结出100以内退位减法的计算方法。例2和例3都是有关如何退位的问题。
例2是通过小棒图向学生完整的展示出退位减法的笔算过程，来突破个位不够减从十位退“1”来减这一难点；例3侧重解决被减数个位是0如何退位的问题，让学生切实懂得从十位退“1”后用10减的方法。本节课在小学知识中处于重要地位，是以后学习多位数退位减法，连续退位减法的基础。
教学目标：1. 使学生理解个位不够减从十位退“1”的算理，掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法，并能进行正确计算。
二年级数学教案
课题 小兔安家课型 新授课教学内容 北师大版小学数学第三册的第84 85页。教学目标 1.知识目标 使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。2.能力目标 使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发...
二年级数学教案
第七课时。教学内容。运用口诀解决实际问题，教材第 页的内容。教学目标。1 展现 回家 情境，通过 你问我答 的方式引导学生运用所。学知识主动提问，主动解答。2 巩固所学过的乘法口诀。3 培养学生解决问题和有条理地表达自己想法的能力。重点难点。1 巩固学过的乘法知识。2 灵活运用知识解决问题。教具学具...
二年级数学教案
课题年级教学。用2 6的口诀求商。二年级。课时。1马木荣。二次备课。学校板桥中心学校备课人。教材第23页例1。例1，教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴内分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动情境。中。容图下面先出现第一个问题和除法算式。由小精灵明明提。出 怎样算 的问题，明确 的任务...