《口算整百、整千数的加减法》教案。
丰乐小学张文娟。
一、教学目标。
1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．
2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．
3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．
二、教学重、难点。
1、口算整百、整千数的加减法的算理．
2、掌握口算方法并口述其算理．
三、教具、学具。
口算卡片。四、教学过程。
一）、复习旧知。
1、思考。1）13个十是多少？
2）25个百是多少？
3）5个千呢？
4）80里面有（ ）个十．
2．简答题．
700里面有（ ）个百．
130里面有（ ）个十．
4000里面有（ ）个千．
二）、进行新课
学习例3．1．出示①400＋300＝
思考：口算这道题可以怎么想？
学生可能出现以下解法：
a．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．
b．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．
c．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．
教师板书：400＋300＝700
想：4个百加3个百是7个百．
2．出示（2）700－300＝400．
学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3） 2000＋6000＝
小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．
4．出示（4）9000－4000＝
学生推理出：9个千减去4个千等于5个千。
5．小结：几百加、减几百，可以用几个百加、减几个百；几千加减几千，可以用几个千加、减几个千。
6．练一练。
三）、巩固练习。
口算下面各题．
四、布置作业
1．口算（3分钟完成）
2．直接写出答案．
3．扩展题．（供学有余力的学生完成）
2）．菜店有萝卜300千克，卖了一些，还剩100千克，卖了多少千克？
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