生1：我看到草地上有小白兔。
生2：我看到了新房子。
生3：我看到了花草树木。
师：小朋友猜猜，小兔们在干什么？
生：它们看起来好像在开会。
师：这样吧，我们让猫大哥去听听它们说了什么？
生（蓝猫）：（装作听的样子）小兔们分成两组在商量怎样住新房呢！
师：你们看看，共有几只小兔？
生：每组6只，有两组，二六十二，共有12只小兔。
师：你们愿意帮助小兔解决住新房的问题吗？
生：愿意。设计意图：通过创设小兔安家的情境，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情境中获取数学信息。）
板书课题：小兔安家]
2．问题**。
师：同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
学生分小组讨论，教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理，重点解决用除法解决的问题）
生1：我们的问题是：12只小兔住4间房子，每间房子平均住几只小兔？
生2：如果每间房子住6只小兔，12只小兔需要住几间房子？
生3：12只小兔住3间房子，平均每间住几只小兔？
生4：如果每间房子住2只小兔，12只小兔需要几间房子？
设计意图：为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。）
按各组汇报问题的顺序，教师在黑板上用**做简要的记录：
3.除法两类问题的分类。
师：小朋友们合作能提出这么多数学问题，真棒！请你们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分呢？
学生分小组讨论，师小结。）
4.解决问题，发现规律。
师：下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？
（教师深入到各个小组进行个别指导。）
1)小组活动。
学生以小组为单位解决表内问题，把算式写在本子上，并按一定的规律进行整理排列，说一说有什么发现。
2) 师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？
师抽取几个小组的答案用实物投影仪出示，让全班同学判断正误。
板书：12÷2=6 （只12÷6=2（间）
12÷3=4 （只12÷4=3（间）
12÷4=3 （只12÷3=4（间）
12÷6=2 （只12÷2=6（间）
师：下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？
3)各小组汇报发现的规律。
生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小兔；右边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小兔，求要住几间房子。
生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。
生3：我发现每间房子住的小兔少，需要的房间就多；每间房子住的小兔多，需要的房子就少。
设计意图：引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。）
4)练习：师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看“填一填 ”请根据我们刚才说把这们表填完整。
学生把笑笑和淘气提出的建议补充完整。）
5.解释应用，拓展创新。
师：大家说得真热闹，瞧，喜欢热闹的小猴也来了。
多**显示：小猴图]
放录音：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？）
组织学生先小组讨论，再全班进行交流。
（设计意图：一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。）
三。解释应用，巩固练习。
1.小兔送水果。（练一练第题）
要求学生把答案写在书上，同桌之间说说每题的口诀是什么。做完后组长负责检查。
一位女学生头戴兔子头饰出示水果卡片，全部做对的由小兔妹妹奖励一个“水果”。
设计意图：学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。）
2.小兔送花。（练一练第3题）
学生以小组为单位进行讨论研究，然后全班交流，学生完成在书上。
设计意图：适时地对学生进行爱劳动的思想教育。）
3.游戏：接力赛（练一练第4题）
小组之间展开比赛，看谁得第一。
四。全课总结，拓展延伸。
今天大家参加了小兔搬新家的庆祝会，玩得高兴吗？同学们的表现很不错，能用自己学到的知识帮助小兔安了家，说说看，你有什么收获？还有什么问题吗？
五。布置作业。
课本第85页的第5题。
板书设计：小兔安家。
12÷2=6 （只12÷6=2（间）
12÷3=4 （只12÷4=3（间）
12÷4=3 （只12÷3=4（间）
12÷6=2 （只12÷2=6（间）
教学反思：反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。感觉本节课有以下几个亮点：
1、将**问题的主权交给学生。教学中为学生创设具体情境――解决给给12只小兔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略。
2、关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。
3、重视思维的训练。通过有序的板书学生的方案和解题方法，在回忆除法意义的同时，让学生观察每组算式，找寻数字之间的关系。让学生初步体验数学中有许多规律性的问题。
感受数字的奇妙和数学方法的多样。
当然课程中也存在一些问题：
1、评价方式比较单一，只注重了教师的评价，缺乏学生之间的评价。
2、算理的说明还需加强。理解算理是解决问题的基础，学生在计算时往往是会方法，而不知理由。
在今后的教学中，我将努力让数学课成为学生快乐学习、真正成长的课堂。
二年级数学教案
课题 小兔安家课型 新授课教学内容 北师大版小学数学第三册的第84 85页。教学目标 1.知识目标 使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。2.能力目标 使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发...
二年级数学教案
第七课时。教学内容。运用口诀解决实际问题，教材第 页的内容。教学目标。1 展现 回家 情境，通过 你问我答 的方式引导学生运用所。学知识主动提问，主动解答。2 巩固所学过的乘法口诀。3 培养学生解决问题和有条理地表达自己想法的能力。重点难点。1 巩固学过的乘法知识。2 灵活运用知识解决问题。教具学具...
二年级数学教案
课题年级教学。用2 6的口诀求商。二年级。课时。1马木荣。二次备课。学校板桥中心学校备课人。教材第23页例1。例1，教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴内分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动情境。中。容图下面先出现第一个问题和除法算式。由小精灵明明提。出 怎样算 的问题，明确 的任务...