2019二年级数学下册全册教材分析冀教版

版）2017二年级数学下册全册教材分析（冀教版）第一单元排列问题。

本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律（一年级下册p57～p61）如超市开业情境中装饰的彩带和彩旗的排列规律，闪烁的交通信号灯隐含的排列规律等基础上学习的。通过把三**形有规律的摆放和照像等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。教育目标：

1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。

2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。4.

积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。本单元教材共安排2课时。

第一课时（p1、p2），探索发现稍复杂的图形排列规。

律。第二课时（p4、p5），探索、发现简单事物中的排列组合规律。

第二单元表内乘法和除法（二）

本单元内容是学生在二年级上学期初步了解乘、除法的意义，会口算2-6的表内乘法和相应除法的基础上进行学习的，主要内容包括的乘法口诀和用口诀求商，乘法口诀表的整理，有余数的除法，解决问题等。这些内容都是进一步学习乘、除法和解决有关实际问题的基础。

由于学生在学习2-6的乘法口诀和用口诀求商时，对乘法口诀的总结、归纳和怎样用乘法口诀求商有了一定的基础。所以本单元教材把学习的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。例如学习了7的乘法口诀后，紧接着就学习用7的乘法口诀求商。

同时，结合学习乘法口诀和用口诀求商，安排了有关“倍”的知识。教育目标：

1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。

3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。●7的乘法口诀和用口诀求商。

共安排了4课时●8的乘法口诀和用口诀求商，共安排4课时。●9的乘法口诀和用口诀求商，共安排5课时●有余数的除法，共安排3课时●解决问题安排了2课时。

第三单元观察物体经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察。

通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。第四单元统计。

1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据数据完成简单统计图。

2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园良好的生活习惯。

第五单元认识1000以内的数。

1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。

2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。

能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交流。在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。鼓励学生积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。

第六单元方向与路线。

1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路线。

2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。第七单元千克和克。

1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克。

1000克。

2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。

在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用。

第八单元四边形。

1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。了解七巧板，能用七巧板拼图。

在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。

第九单元1000以内数的加法和减法（一）掌握1000以内简单加、减法的口算技能。

2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。

激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。