一、万以内数的认识。
数数。第1课时。
课型主备人。
教学方法教学**： 多**。
上课时间： 年月日星期：
教学内容：
教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：一、调查感知、情景引入：
1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？
2、情景引入：
教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？
引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知：
1、回顾旧知：
出示小棒，单独1根，1捆10根。10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知：
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比。
一、十、百还大的计数单位是什么？（千）
1）认识一千。
数一数。挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？
教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
拨一拨。学生在自己的计数器上拨出……1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
2）认识一万。
数一数。教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。
出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。
拨一拨。学生在自己的计数器上拨出……10000。
3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率。
1）看一看、读一读。
教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。
2）拨一拨、说一说。
学生在计数器上拨一拨，再次体验。
一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
三、巩固新知、拓展提高。
1）互相说一说。
）张1角是1元，（ 张1元是10元，（ 张10元是100元，10张100元是（ ）元，10个一千元是（ ）元。
2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。
3）挑战题：看图思考。
10箱里面有多少个乒乓球？
四、课堂小结。
教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？
教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。
教学反思：第2课时。
课型主备人。
教学方法教学**： 多**。
上课时间： 年月日星期：
教学内容： 教科书第4页例4、第5页例5，第5页课堂活动。
教学目标：1、知识与技能：
正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。
2、过程与方法：
正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。
3、情感、态度与价值观：
激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。
教学重难点：数“翻坎数”，万以内数的组成。
教具、学具准备：
小棒、计数器。
教学过程：一、创设问题情景、激发学习兴趣：
1）教师用挂图出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。
2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。
二、主动**，建立模型：
1、数一百零几：
1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。
2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。
2、数一百零几与一百几十：
1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。
注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。
3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）
4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
3、在计数器上数一百九十几到二百几十：
1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。
2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？
观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）
观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）
4、类比迁移：
1）突出990与1000。
教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？
2）突出1010，1020。
1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。
1010之后再数10怎么拨？
从1020再拨到1300怎么拨？
从1300拨到1400可以怎样拨？
同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导和一千零几十的拨法及数法。
3）突出2000，2010。
1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。
1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？
（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）
从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？
三、巩固新知，深化拓展：
1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）
1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）
2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）
3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）
4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）
2、拨一拨、说一说：
1）先拨3500，再说由（ ）个千和（ ）个百组成。
2）先拨4020，再说由（ ）个千和（ ）个十组成。
3）先拨6003，再说由（ ）个千和（ ）个一组成。
3、说一说：
1）5400是由（ ）个千和（ ）个百组成。
2）4070是由（ ）个千和（ ）个十组成。
3）2496是由（ ）组成。
四、课堂小结：
你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？
教学反思：2、写数读数。
第1课时。课型主备人。
教学方法教学**： 多**。
上课时间： 年月日星期：
教学内容：
教科书第7页例1、例2，第8页例3，第8页课堂活动。
教学目标：1、知识与技能：
借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。
2、过程与方法：
会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：
通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
教学重点： 写数的方法。
教学难点： 正确写中间、末尾有零的数。
教学准备： 计数器、数字卡片。
教学过程：一、认识数位顺序：
创设情景：小鸟回家：
教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上（贴在一横排）；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。
教师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。
叽叽叽叽）老师出示衔着数位的小鸟。
个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？
请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里）十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。
千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。
学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家）
西师大版 二年级数学下册教案数数
数数。教学内容 p1主题图，p2 p2例1 例2 例3。课堂活动 教学目标 1.认识计数单位 百 与 千 了解计数单位 万 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个 十 百 千 万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。2.在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性 现实性...
西师版小学数学二年级下册教案 整理
二。年。级。数。学。下 教。案。教师。西师版小学数学二年级 下 备课教案。一 万以内数的认识。单元要点分析。教学内容。本单元教学内容分以下五个部分 1 数数。通过数小正方体的活动，帮助学生建立起一千个小正方体的模型，使学生对一千有初步的直观感受，并认识计数单位 千 万 发展学生的数感。2 写数读数。...
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教学内容 加减法的估算。p39 p40例1 例2 例3，课堂活动 练习六。教学目标 知识目标 能结合具体情境，进行加减法的估算 能力目标 并能解释估算的过程。教学重点 目标1。教学难点 目标2。教具准备 实物 等。教学过程 一 谈话引入 春天到了，万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋...