数数。教学内容；p1主题图，p2—p2例1、例2、例3。课堂活动。
教学目标：1.认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2.在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。3.
让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、
十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：小棒、计数器等。
教学过程：一、复习旧知。
1.师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。）并板书：10个一是十。
2.请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百。
3.小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
4.师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000米，每小时飞行900千米，实验小学有1200多人。这些数都超过了100，都比100大。
二、揭示课题。
今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数。
板书：万以内数的认识数数（一）通过数一数，说一说，探索新知。
1.教师出示一张印有100个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有多少个格子（100个），然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
师：刚才我们数了几个一百就是一千？生：
10个一百是一千。
师板书：10个一百是一千（1000）2.在计数器上拨珠数。师：在计数器上怎样拨一百？
1）请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠。
子就是一百。
2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千，并对同桌的小朋友说。
一说你是怎样拨出一千这个数的。
3）指名全班交流。3.在直条图上数数。
教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出。（二）用实物数出一万。
师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。师板书：10个一千是一万（10000）
三）在计数器上拨一拨，认识计数单位。
一、十、百、千、万。
1.让生在计数器上拨出。
一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。师可指名说一万的拨珠方法。（在万位上拨一颗珠子就是一万）。
2.师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。
3.那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？
同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。
4.教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个。
十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和。
十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。
5.学生看书p3，读一读右下角的一段话。
三、课堂活动。
第1题，数一数，说一说。学生先独立完成，再全班订正。2.在计数器图上画珠子。（p4第2题）3.填一填。（p4第3题）
4.下面的人民币每一扎是100张，各是多少元？（p4第4题）学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想的？
生：因为100个一是100，10个一百是一千，十个一千是一万。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么？你知道了什么？板书设计：万以内数的认识数数10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万。
二年级数学下册数数2教案西师大版
数。数。教学内容 p5 例4 例5，p6 课堂活动 题。教学目标 1.进一步理解和掌握计数单位个 十 百 千 万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数的含义。2.知道万以内的数是由几个千 几个百 几个十和几个一组成的。3.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地数出...
西师版二年级下册数学1 1 2数数 二 反思
教学反思 在数数的过程中，接近整。十 整百 整千的拐弯处的数如何数。针对以上教学难点，我们在集体备课的过程中，深入研究了教材，进行了预设，估计了学生容易出现的错误，但是在数数的过程中，有的学生仍然还出现了错误，尤其是个位是9的，接近整百 整千的拐弯处，学生还很容易数错。例如，从一百七十八一个一个地数...
西师大版二年级语文下册教案池上
1?学会本课生字，正确 端正地书写课后的字。2?正确 流利地朗读古诗，背诵古诗。3?感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。教学重点。学会生字，能正确 流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点。感受诗中所表现的童趣。教学准备。教师 生字卡片 描述课文内容的挂图 或课件 学生 收集诗人白居易的有关资料和...