有余数的除法三维目标：知识与技能：
1、感知有余数除法的意义，掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法，使学生初步掌握试商的方法。
2、能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。
3、进一步巩固有余数除法的意义，会用有余数除法的知识解决实际问题。
过程与方法：
让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程。情感态度与价值观：
感受数学与生活的联系，并从中体会**的乐趣。教学重难点：
重点：认识除法竖式何有余数的除法。难点：
理解“余数必须小于除数”。教学方法：复习回顾、演示法学习方法：
观摩、练习教学准备：课件、小棒。一、游戏导入。
课件出示27只彩球。
师：上课前，咱们先来做一个小游戏，这里有27只彩球，你们随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。不信，谁来考考老师。（请4个学生上台，边点边报数，师猜气球的颜色）
师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想学这个本领（想），学了今天这节课以后，你们一定能知道其中的奥秘。二、复习。
师：在学习新课之前，我们先来进行一下脑力热身运动，看谁反应最快。准备好了吗？（课件出示）
1、口算表内除法。
一、教学新知1、提出要求。
师：老师给每个小组发15根小棒。现在请你把小棒拿出来，咱们来摆三角形。
先听清楚老师的要求：每三根小棒摆一个三角形，看看你手里的小棒最多能摆几个独立的三角形。2、动手操作。
师：将刚好摆完的小组作品拿到展台上展示。让该小组的学生说说。生：用（）根小棒摆了（）个三角形。正好摆完。3、讨论算式：
师：为什么是5个三角形呢？如果用算式表示要怎么写呢？
引导学生发现每个三角形要用3根小棒，就是算15里有几个3，就有几个三角形。因此要用除法：15÷3=5（个）。（回忆横式的写法与读法，及各部分的名称）
师：同学们，加减法的竖式我们都会写，那除法的竖式怎么写呢？现在老师就来教你们。
师：被除数写在**？除数写在**？商写在**？板书：
除数……
…商……除号。
商要与被除数的各位对齐）
…被除数……3×5的积……等号……15-15的差。
4、及时练习：
完成书上70页例1下面的试一试。将学生的完成情况展示，并说出填写的原因，要求学生说出每个空填写的数字各表示什么意思，从**来的。
错误的要求学生帮忙指出错误并修改。5、学习例2：
学生齐读例2题目，引导学生发现条件“每只猴子分5个”就是“平均分”，并引出算是45÷5=
利用口诀计算出结果，写出竖式。
重点强调商是为什么要写在个位上？（相同数位对齐）
青岛版二年级下册《有余数的除法》
一 教材分析。1 结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。2 注意知识的前后联系。本部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解...
人教版二年级下册有余数的除法练习
有余数的除法 练习题班级姓名。一 先圈一圈，再填空。13块 平均分成4份，每份 块，还剩 块。13 4 块 块 二 看图填算式。三 用线连一连。四 用竖式计算。五 填 除数最小是余数最大是 六 七 解决问题。40个。3.25把这些书分给3个小朋友，平均每个。本小朋友分到多少本，还剩几本？数学练习一姓...
人教版二年级下册《有余数的除法》说课稿
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