小学二年级下册s版语文全册教案集及教学设计

小学二年级下册 s 版语文全册教案集及教学设计 1、春天在** 【教学要求】 1．认识 6 个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写 6 个生字：

洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。 2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文，感受春天的美丽。 3．理解句子柳条儿跳舞、桃花儿脸红草儿醒过来、换上绿的新衣、竹笋从地下探出头来所表达的意思。【教学重难点】 1．感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。

2．正确读、写生字。认识新部首。【教学准备】 1．课前收集春天的有关资料：

**、诗歌、词句、影象等。 2．生字卡片。 3．多**课件。

【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣：同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？

[首先让学生谈感受意在于激活学生思维，引发情趣，使学生尽快溶入春天。同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。 ]有一位著名的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文齐读课题。

让我们随着作者到课文中找一找春天在**？二、初读课文，认识生字1．自由读课文，画出不认识的字。 2．回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？

[由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾] 3．选择适合你的方法认识这些字。 [尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。 ]4．检查、指导识字。

a：教师出示生字卡片，学生认读，同时渗透汉字知识和指导识字方法：雾：

怎样记？（形声字、换、加一部分）薄：（上下结构、加偏旁）换：

为什么提手旁？读诗中句子，在语境中识字。笋：

上面竹子头，与什么有关？探：跟哪个字像？

蚕：什么结构？ [识字过程也是认识的过程。

教师要适时进行汉字知识的渗透和知字能力的培养。识字过程中引导学生自主学习，让学生介绍方法。体验成功的乐趣，并尊重学生的个性，识字方法不强求一致，会读既可。

]b：巩固练习： **车读、游戏读、赛读等。

c：实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？

d：指名分节读课文。三、品读课文、背诵课文。

第二课时一、复习生字、词。 1 二．品读课文，理解感悟1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？（2）读一读你喜欢的语句。

说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。（3）师生共同研讨学生所说所读。

（通过课件演示、 **展示、文字。

9 雨后。教学过程一情景导入。1 同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？2 出示课件雨雨声。在一开课通过给学生下雨的动画，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，引导学生融入自己的生活体验，激活思维。同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础。3 雨不但给人们带来凉...

2018年审定改版最新教案。1.古诗二则村居教学设计。课前春天在一 3 班的孩子们，咱们开始上课好吗？创设情境，激情导入。师春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？从右往左慢慢看过去板书杨柳风筝...

第一单元。单元妙解导航。本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文一个口语交际一个语文园地和一个快乐读书吧四篇课文分别是古诗二首找春天开满鲜花的小路爷爷植树古诗二首中编排了村居咏柳这两首诗都与春天有关，找春天开满鲜花的小路爷爷植树这三篇课文用优美的语言生动的故事描...