第一单元我是阳光少年。
单元目标。情感、态度、价值观：
1、树立自信心，拥有积极乐观的生活态度；懂得做人要自尊、自爱，有羞辱感，要爱惜自己的名誉；自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良的生活习惯；学习反省自己的生活行为。
3、知识与技能：了解自己的特点；了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；知道吸毒是违法行为，远离毒品；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
教材分析。本单元关注学生成长过程**现的问题，进行有效的引导。做一个阳光少年是每个孩子心底的愿望。
本单元设计了三个主题活动，即《健康生活伴我行》《天天拥有好心情》《阳光少年知荣辱》。告诉学生，做一个阳光少年需要拥有健康的体魄、快乐的心情，知荣知耻。
教学重难点。
养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良的生活习惯；学习反省自己的生活行为。
教学方法。采取ppt课件展示、讨论的方法。
单元课时安排。
共8课时，第1个主题：2课时；第2个主题：3课时；第3个主题：3课时。
1、健康生活伴我行。
教学目标。1、养成良好的生活习惯，对自己生命有一种负责任的态度。
2、学习反省自己的生活和行为。
3、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福合格人身心健康。
教学重难点。
养成良好的生活习惯，对自己生命有一种负责任的态度；学习反省自己的生活和行为。
教学方法。搜集资料。
教学准备。ppt课件。
课时安排：2课时
第一课时健康第一。
活动目标。1、理解“健康第一”的内涵，体会健康的身体对人的生活及工作的重要性。
2、理解“生命在于运动，健康在于锻炼”的内涵，培养学生克服困难、坚持锻炼的运动习惯。
3、体会健康文明的生活方式有利于身心健康。
活动准备。1、师生共同收集健康生活方式的相关资料。
2、ppt课件。
活动过程。一、谈话导入。
导语：***在50多年前针对当时学生体质比较差提出“健康第一”，这是什么意思呢？为什么说“健康第一”？（课件出示）
二、搜集信息，理解“健康第一”。
学生联系生活实际，举例说明。
读钟南山的故事，理解“没有身体做保证，一切贡献都谈不上”的内涵。
三、讨论：健康从哪儿来？
在学生讨论的基础上，课件出示“生命在于运动，健康在于锻炼”。
交流：自己喜欢的运动是什么？
讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。
四、体会健康的生活方式对人的身心影响。
1、**喝水与健康的问题。
2、**肥胖与健康的问题。（课件出示）
3、**睡眠与健康的问题。（课件出示）
4、从生活中找一个与自己生活联系比较密切的内容，来**健康的生活方式对人的影响。（讨论后，做一做“填表”）
第二课时拒绝烟酒。
活动目标。1、讨论、理解抽烟、喝酒的危害。
2、通过写承诺书、写广告词、画漫画等方式，引导学生拒绝烟酒，3、体会健康文明的生活方式有利于身心健康。
活动准备。调查有关吸烟和喝酒的危害。
2、ppt课件。
活动过程。一、搜集素材，体会吸烟和喝酒的危害。
1、 回忆生活中的吸烟或喝酒的现象，填写“调查表”
2、 学生交流，讨论：吸烟和喝酒有什么危害？
3、 集体交流。
4、 读小资料，谈体会。（进一步理解吸烟的危害）
5、 小结：吸烟消云散和喝酒对身体有巨大的危害，并增加了家庭消费。
二、联系生活，拒绝烟酒。
1、 阅读书上第6页，思考：有哪些拒绝烟酒的好方法？
2、 学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？
3、 教师小结：从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是我们明确吸烟、喝酒的危害，主动拒绝烟酒。
4、 写承诺书，在全班宣读。
5、 设计公益广告或画漫画，在全班交流。
6、 教师课件出示“有关劝别人不吸烟、不喝酒的广告词”。（如，吸烟有害健康；珍惜生命，远离烟酒；扫除烟酒害，健康你我他；烟酒使人麻醉，步入歧途；要想长寿，先戒烟酒。）
7、 阅读有关吸烟、喝酒的“小资料”。
8、 江我们逐渐建立自己的健康生活方式，远离那些危害身体健康的不良生活方式时，我们就会拥有健康。
三、课堂拓展。
收集并交流吸烟、酗酒危害健康的资料，或者直接上网查询相关信息。
四、课堂作业。
第1—4页。
2、天天拥有好心情。
教学目标。1、了解自己的情绪特点，悦纳自己。
2、用极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，主动为自己选择并创造好心情。
教学重难点。
用极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，主动为自己选择并创造好心情。
教学方法。搜集资料。
教学准备。ppt课件。
课时安排。第一课时我的心情我知道。
教学目标。1、关注自己的情绪及产生不同情绪的原因。（高兴、生气、悲伤、惊讶等）
2、用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，同学之间分享好心情。
活动重点。认识情绪，懂得人的情绪变化是正常的。
活动准备。ppt课件。
活动过程。1、交流导入：分组交流大家一周的心情记录，然后请同学全班交流，归纳有这几种：高兴、生气、伤心、惊讶……
2、活动——猜脸谱：人的情绪不外乎这几种，我们来猜一猜。
3、教师小结：人都有喜怒哀惧，不同的情绪体验是我们对所经历的不同事件的正常反应。
4、分组交流：同学之间将感受到的好心情说出来与大家一起分享。
5、全班交流：分享同学们的快乐体验。
6、活动拓展：每位学生课后制作情绪脸谱。（高兴、生气、悲伤等）
第二课时选择一份好心情。
活动目标。用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，主动为自己选择并创造好心情。
活动过程。1、故事导入。
（1）学生讲故事；
2）教师讲“哭婆婆变成了笑婆婆”的故事。
2、讨论。智者出了什么主意，能够让老婆婆每天开心？
3、分组交流。
（课件出示）不管发生了怎样的事情，换个角度看问题，你仍然可以选择拥有好心情。说说同学们自己的体验和故事。
4、全班交流。
（1）说说自己选择好心情的故事。
2）（课件出示）集体讨论。
当你和同学闹矛盾时，不要选择伤心，要想想如何与同学改善关系；
当有人对你不满时，不要选择委屈，要多和对方沟通，设法使他理解你；
当你有好多事没有做完时，不要埋怨事太多，要抓紧时间去做；
当你对他人的表现不满时，不要一味地去责备，要多和他人沟通、交流；
当看到成绩不理想时，不要自暴自弃，要多分析原因，奋起直追；
当你遇到困难时，不要退却，要想信办法总比困难多；
当你遇到不愉快的事时，不要闷闷不乐，要学会变换角度去思考问题。
（3）填一填，读一读，并试着把遇到的问题、烦恼，也用教科书上的句式写出来。
5、朗读欣赏“心情驿站”，并尝试背一背。
6、活动拓展：请同学们听听好朋友或者父母、亲友的烦恼，试着安慰和排除他们的烦恼。
7、小结。第三课时好心情，我创造。
教学目标。结合学生的生活实例，让学生知道面对这样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也可以得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。
教学过程。1、谈话导入。
生活中有些事我们无法预知，这个时候需要我们主动去选择好心情。其实在生活中，我们还可以为自己创造更多快乐。
2、阅读教材第12页内容，看看有什么创造良好心情的办法。
3、讨论：怎样创造一份好心情？
4、小结：良好的人际关系，与身边人的友好相处能让我们获得许多的快乐。如何才能得到良好人际交往带来的快乐呢？
5、创造快乐“食谱”，在全班交流。
6、开心沙龙：阅读第13页下面的幽默故事，读谚语。然后讲讲幽默故事或说说小笑话。
7、总结：原来好心情也可以自己创造，那么平日里我们应当多为自己和他人创造更多的快乐，这样生活一定能更美好。
3、阳光少年知荣辱。
教学目标。1、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2、学习反省自己的生活行为。
教学重难点。
爱惜自己的名誉；习反省自己的生活行为。
教学方法。搜集资料。
教学准备。ppt课件。
课时安排：2课时。
第一课时爱惜自己的名誉。
教学目标。1、知道好名声**来以及好名声与爱虚荣的区别，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2、举行“美名人物故事会”，让学生明白“好口碑就是好名声”。
教学重点。懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学准备。课件、名人故事。
教学过程。1、故事导入。
同学们阅读教科书第14页中的故事，思考：好名誉从**来？
2、交流感受。
在分组交流的基础上进行全班交流，生活中，可以怎样获得好名声？
3、小结：乐于助人、严于律已、诚实守信都能使我们获得好名誉、好名声。为了获得好名声你付出过哪些努力？
第二课时美名人物故事会。
1、辨析。见书第15页，我们身边有这样现象吗？你怎么看？的同桌交换看法的基础上，大家发表自己的看法。（引导学生发现其中的积极因素，并告诉学生获得好名声的正确途径）。
2、小结。第三课时知耻而后勇。
教学过程。1、故事会。
美名人故事。
2、讲述书中17页《羞耻心为他霸主了关》，与前边故事对比，找出差距。
3想想办法：丛林改怎么做？
4欣赏明言。
第二单元我和长辈之间。
单元目标：情感、态度、价值观：
体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的劳动和情感。具有一定的家庭责任感，形成珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
鄂教版五年级品德与社会上册全册教案
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