教学进度。
一）数据收集整理（3课时）
二）表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认平均分………2课时左右
除法3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商………7课时左右整理和复习1课时
三）图形的运动（一）（4课时）
剪一剪1课时
四）表内除法（二）（9课时）
用的乘法口诀求商………3课时左右
解决问题4课时左右整理和复习2课时
五）混合运算（8课时）
六）有余数的除法（8课时）
七）万以内数的认识（14课时）
八）克和千克（4课时 ）
九）找规律（4课时）
十）总复习（4课时）
第一单元数据收集整理（一）
教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标：数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
知识技能：让使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时。
1．数据收集整理2课时。
2．练习一课时。
第1课时数据收集整理（一）
第2课时数据收集整理（二）
第3课时练习一。
第二单元、表内除法（一）
教材分析。本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析。本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识**于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标。知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意**决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时。
1．除法的初步认识6课时。
2．用2～6的乘法口诀求商5课时。
3．整理和复习1课时。
第一课时：平均分的认识（一）
二年级数学下册全册教学反思
通过提问 你发现了什么数学信息？吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问 根据这些信息你能提出什么数学问题？让学生自主提出问题，促使学生在真实的情境中较好的理解和掌握用两步计算来解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。课堂上通过提问 你有不同的解决方法吗？你又是怎样想的？让学生充分交流研讨，...
二年级数学下册全册教学计划
教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文化，另一方面多了一件教具 学具，多了一种直观表示数的方法。让学生认识算盘，可以体会历史文明 让学生在算盘上表示数，可以增强学习兴趣 强化数的概念。按照数学课程标准中使学生 知道用算盘可以表示多位数 的要求，第四单元编排例题帮助学生认识算盘，并在算盘上表示...
人教版二年级下册数学教学设计 全册
您现在正在阅读的人教版二年级下册数学教学设计 全册 文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！人教版二年级下册数学教学设计 全册 第一单元解决问题。一 教学内容 本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有 运用加法和减法两步运。算解决问题，并学会使用小括号 运用乘法和加法 或减...