科目课题学习内容学习目标学习重点学习难点学习准备。
语文班级执教人。
第2课时。25、玲玲的画。
通过学习理解课文内容。
课时安排。了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。有感情地朗读课文。理解课文内容。多**课件。
学案。导案。
巩固学过的内容（时间：5分钟）
自主学习。1、复习生字词。2、朗读课文。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：
交流。并读出相关的句子。
a、爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸。
启发思维、朗读感悟。
1、自由读课文，画出有关句子。2、交流。并读出相关的句子（时间：10分钟）
合作**。爸？
b、玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
c、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）进行朗读指导。
再读课文，加深感悟。
展示交流解疑。
要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；（时间：10分钟）玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）
1在小组、班级中进行读书评比擂台赛，然后学生进行评议：谁读的好？好在**？还有什么不足？2分角色朗读课文，深化理解。
1、从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的。
巩固拓展。练习在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（鼓励学生大。
胆地、充分地说）。事，我们应该怎么办？做一做：完成课后练习。
达标检测。感情升华（时间：8分钟）
延伸2、如果在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的。
训练表达，渗透思想（时间：5分钟）
事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，说一说，我们应该怎么办？
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往。
盘点收获总结。
25玲玲的画。
板书设计教学反思或后记。
往能变成好事。
总结归纳（时间：2分钟）
坏事变好事动脑筋。
这课中的新词“端详”，孩子们都不理解，我就让孩子做做这个动作，请了三个孩子，第一个孩子只看一下，第二个孩子盯着看，孩子们都觉得不那么满意，我让他们再读句子再揣摩到底是怎么得看，总算第三个孩子上来时上上下下，左左右右地盯着看，这下孩子们明白了，我让孩子们说，端详是怎么地看？就有孩子说是“认认真真地看”。动作演示理解是很好的一种理解词语的方法。
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