学案设计。
日月潭。第一学时。
个性化设计。
学习目标：1、会认９个字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。学习重点：
1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光。2、会认9个字。学习难点：
有感情地朗读课文。学习方法：
自主**识字、小组合作检查、朗读感悟。学习准备：
生字词卡片。学习过程：
一、自主学习。
1、初读课文，大致了解课文内容。
2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。3、自主书写12个生字。二、合作**。
1、检查自学情况：⑴出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。
读全对的奖他们为今天的识字大王。⑵偏旁猜字游戏：①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。
②由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。⑶按拼音归类识字：在“我会认”中把前鼻音的字圈一。
圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。
认读生字卡片：抽读生字卡片。⑸出示词语：学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜涂出。
2、根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。
3、说说自己是用什么方法记住生字的。4、课文的第几段告诉我们日月潭在**？5、交流汇报：
出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在……。理解“群山环绕、树木茂盛”。⑷朗读指导。
6、日月潭的名字是怎么来的呢？①日月潭的水有什么特点？
7、用“因为。所以”来说说日月潭名称的来历。8、自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。
全班交流，并指导朗读。9、、指导写字：1、读一读生字，把自己认为容易写的先写一写。
2、指导难写的字：岛展环绕建纱3、师范写。学生练习，师指导。
一、根据自学提示自己写容易的字。4、学生书空写字，练习写字。三、交流汇报。
四、拓展延伸：
用自己的话介绍日月潭。
五、达标测试。
一、比一比，再组词。岛（）纱（）绕（）境()鸟（）沙（）浇（）镜（）二、在括号里填上适当的词语。
)碧绿（）秀丽（）游人（）环境（）灯光（）古迹。
日月潭。第二学时。
学习目标：1、理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点：理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。学习难点：
激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
学习过程：一、自主学习：
1、认读生字卡片。
2、男女生分段读第。
一、二自然段。3、学生认读。
4、学生背诵自己喜欢的段落。二、合作**：
1、清晨的景色：让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？（理解隐隐约约）
2、中午晴天的景色：理解“清晰”。
3、蒙蒙细雨的景色：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？理解“朦胧”。让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。
4、有感情地朗读自己喜欢的部分。5、讲读第五自然段：
是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第５段。
什么叫“吸引”？结合课文说一说。
练读：1、轻声读课文自然段，把认为写得美的句子画下来。
2、交流自己喜欢的句子。理解相关词语。3、学生练读。三、交流汇报：
四、拓展延伸：
1、说说自己学了这篇课文，有什么想法？2、你知道台湾还有什么美景吗？
五、达标测试填空：
日月潭很深湖**有个。
叫光华岛，小岛把湖水分成两边北边像叫日潭，南边像叫月潭。
人教版二年级语文下册日月潭简介
日月潭风光简介。日月潭。日月潭昔称水沙连，因潭景雾薄如沙，水波涟涟而得名，后因湖为光华岛所隔，南形如月弧，北形如日轮，乃改名日月潭。日月潭位于台湾 属南投县魚池乡的水社村，四周群峦叠翠，海拔高748米，面积116平方公里，潭面景像万千，是台湾省出色的天然大湖。台湾日月潭文武庙。文武庙位于潭北山腰上，...
人教版二年级语文下册9 日月潭
9 日月潭。教案背景 我班学生作为一所普通农村学校的孩子，对台湾和日月潭了解较少。所以本教案设计多以多 课件为主，让学生通过文字和 资源直观体会日月潭的美景，通过有感情的朗读，读中悟情，提升学生的人文素养。教材分析 本课是一篇非常优美的写景文。语言优美简练，介绍了日月潭的地理位置 名称由来。通过对日...
人教版二年级下册《日月潭》教案
日月潭 教案。第一课时。教学目标 1 会认9个生字，会写 环绕 岛 胜 4个字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 引入。1 电脑出示中国地图。教师讲述 这是我国的台湾省。它是我国的第一大岛，在我国的东南部。那里气候温暖潮湿，物产丰富，风景秀丽。台湾的阿里山 日月潭都是著名的风景区。今...