二年级数学期末质量检测试卷分析。
2013—2014学年第一学期）
2024年1月3日，管理中心对我校二年级数学期末教学质量进行检测。为帮助我校数学教师总结经验、分析存在问题，加强教学反思，改进教学方法，切实提高教学质量，现将本次数学质量检测情况分析如下：
我校二年级数学参考人数140人，总分7303分，平均分52.2分，高分人数2人，高分率1.4%，优分人数20人，优分率14.
3%，及格人数55人，及格率39.3%，最高分93.5分，最低分1分。
一、 试卷命题情况分析：
本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，包括填空、选择、判断、口算、笔算、动手操作、应用题等，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程的掌握，注重培养学生根据情景分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题的能力。
二、答题情况分析：
1、计算题。大部分学生对100以内的加、减法的口算、笔算、表内乘法的计算方法掌握比较好，计算比较熟练，得分率比较高。列式计算能根据题意正确列出算式正确计算。
计算题部分出现的问题主要有：（1）审题不认真。如看错数字5×6=40把6看成8，看错符号：
7×7=14，把“×”看成“+”2）计算粗心，在直接写出得数及笔算过程中，90%的学生均出现有计算的失误，如26-17=19。26+52=68，忘了个位还有1。（3）没有养成验算的习惯。
大部分学生计算的失误不是方法没掌握，而是计算后没有进行验算。算完就过，难免出差错。
2、填空题。填空题部分的得分率是这次各大题中比较低。大部分学生对填上合适的单位，乘法的意义、乘法口诀的运用等。
均掌握得比较好。存在问题主要有：（1）题意不明确。
如在（ ）里最大能填几？有不少学生对题意不理解。如：
（ 6<27，35>7×（ 选用组成一个最大的两位数是（），不少学生填成（72）。（2）解答方法、步骤掌握不够，如：第七大题第3题第(1)题这些裙子一共要用多少钱？
少数学生不懂得在图中去找数据，然后根据数据进行比较，造成解答的错误。
3、判断题。大部分学生均能正确进行判断，主要存在问题有：（1）不同单位的量进行大小排列的方法掌握不够。（2）对四边形和长方形与正方形关系概念理解不够，概念不清。
4、操作题。大部分学生实际操作能力较强，均能按要求画出长2厘米和长5厘米的线段。用直尺画线段时，主要存在问题：
有个别学生用直尺量线段时不是以“0”刻度对准线段的一端点，造成量出的线段的边的长度不准确。
5、解决问题。大部分学生能根据题意列出数学算式，运用本期学习的确知识解决简单的学生活问题。但仍存在以下几个方面不足：
（1）审题不认真，（2）对题意的理解不透彻。（3）数量关系理解不清晰。从有些学生列式的错误中分析可知，主要原因是解题的数量关系没有掌握。
在解题时没有进行分析数量关系，从问题入手进行分析或从条件入手可以求出什么问题，从而根据数量关系列出算式。
三、教学建议：
1、计算教学：要加强计算算理，计算方法，计算步骤的教学和计算良好习惯的培养。
计算教学是小学数学的重要内容。计算教学一定要注意引导学生理解算理的基础上，掌握口算、笔算的计算方法，明确计算的步骤和注意点。在平时教学中要重视学生计算时，一看：
认真审题，看清数据和特征，看清运算符号，二想：想计算的方法和步骤，三计算、认真、准确地进行计算。四、检验。
做到一步一验算，同时要加强计算技能的训练和培养，才能不断提高学生的能力。
2、概念教学：重视学生对概念的理解和实践应用。
从试卷各部分得分情况看，填空题的得分率最低，学生对数学一些概念的内涵理解不深刻，导致运用不灵活。因此，在教学中要小学生的认识规律出发，按照“丰富感知，一形成表象一提炼概念——实践运用”的程序加强数学概念教学：
1）要让学生经历概念的行成过程，丰富学生的感知，深刻理解概念的内涵。如：选用组成一个最大的两位数是（ ）最小的两位数是（ ）要让学生经历用可以组成几个两位数？
然后通过比较这几个数的大小，发现最大的两位数和最小两位的特征，最大两位数十位数的数字最大，个位上的数字第二大，然后明确，要组成最大的两位数就必须满足这两个条件。学生经历了这个过程，就能掌握其方法。
2）要加强对概念的辨析和运用，展示学生的错例，让学生发现错误、充分辨析、进行改正，从而加深对概念的理解和掌握。如用三角板量三角形的边长：有从“0”刻度对端点的，有用三角板的端点对端点上，量出的长度不一样，哪是正确的？
为什么？通过辨析，让学生深刻认识、明确了注意点。
3、解决问题的教学：要加强学生的分析问题和解决问题的方法和能力的培养。
从试卷可以看出学生应用知识解决问题的能力所解提高，但从出现的错误中发现，学生分析问题的思路和方法掌握不够。因此，在平时教学中要加强学生获取信息和分析信息能力的培养，引导学生分析已知识条件和所求问题之间的数量关系。不断培养学生解决问题的思路和方法从根本上提高学生解决问题的能力，同时关注学生解决问题方法的多样化，不断培养开拓学生解决问题的思路，培养学生解决问题的灵活性。
二年级数学期末检测质量分析
一 命题分析。本次期末检测试题共有五道题，包括填一填 我会选 我会算 统计 解决问题。内容全面，但对于二年级学生来说题量较大，难易较适中。难度最大的是第一题中的地8小题9分 秒 4时 分 第10小题看表算时间，第五题中的第2小题，有一定的难度。其他题型结合教材，面面俱到，重点考查学生对知识的掌握情况...
二年级数学期末质量分析
2013 2014学年度第一学期。这学期期末我们对全区二年级学生进行了数学质量测查，我们统一提供试卷，各校组织考试 阅卷，区教研室进行了巡考。各校考试阅卷工作组织严谨细致，并进行了试卷分析，找出了学生存在的问题及原因，写出了有针对性的改进措施。下面对全区答卷的总体情况做以分析。一 总体情况。总体看学...
二年级数学期末质量分析
本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。二 成绩统计。90 以上，二个班级的平均分在90点以上，相差不大，成绩较好，基本达到本次质量监控的目的。三 班级试卷及答题分析 本次二年级数学试卷题型分三大部分 一口算...