二年级数学期末测试质量分析

时间过得真快啊！一转眼期末测试已经完成了．下面我就二年级的测试做一分析．为下学期的教学打下基础．

一，总体分析。

我班共有14名学生参加考试．1名不及格均分80分，从试卷整体来看，试卷题量比较大，\面比较广，既考查了迅速的基础知识，也考查了迅速的综合能力。

二，各类题型学生掌握情况分析。

第一类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题，选择题和文字题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．

第二类题是计算题．大多数学生完成的还可以但，但也有几名学生的计算还需要老师帮他们去提高．

第三类题是图形题．让学生看图确定位置，还有确定东南西北四个方向．这道２题是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对确定位置这一难点知识的复习．

第四类题是应用题，在这个考查内容**现的是比较简单的一步应用题，没有难度，学生完成的还不错．

三，存在的问题。

1 学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．，老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯，才能收到好的学习效果，老师要严格要求迅速，培养迅速上课认真听讲，认真思考。认真完成作业的好习惯。

学生相当一部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力。

四今后努力的方向。

、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．

、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．

、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．

、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．

、上好早自习和下午自习，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获．

、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

语文分析：一、答题情况。

本次语文测试题从六方面来考查学生，分别是：我会认、我会查、我会填、我会读、我会写。每一部分学生的发挥各不相同。

1、我会认。

这部分重在考察学生对多音字以及前后鼻音和平翘舌音容易混淆的掌握情况。从试卷来看，掌握不是很理想。尤其是“玫瑰”一词的读音，学生大多数选择了四声。

这与我们平日的口语有误有关。而且在学课文时，老师对这个字的强调不够。所以提醒我们在教学时，一定要提高课堂效率，尤其在朗读指导时，一定要把读准字音放在首位。

对一些易错的地方反复强调，多加巩固。

2、我会查。

主要考察学生对音序查字法和部首查字法的应用。答题不够理想。得分率仅为75.

2%。错误体现在不会写音序。对部首查字法一空中的再查几画，学生好多都把整个字的笔画数填了出来。

这与平时我们对学生要求的不够严格有关，学生缺少查字典的实践。在今后当引以为戒。

3、我会填。

成语填空一题，大部分成语都是经过反复练习，所以问题不大。其中两个词语“自以为是”错的较为严重。这是语文园地中展示台成语游戏中的成语。

只在教学这一部分时，引导学生填起后稍作讲解。在复习期间没有强调，大多数学生有所遗忘。

补充词句一题，出错最多的是写夏季的六个节气。部分同学只背诵下来节气歌，但对具体哪个节气不能正确理解。也反映出我们的教学工作不够扎实有效。

4、我会读。

此部分，重在考查学生是否有阅读的兴趣，是否有了初步的阅读能力，即能否联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

短文共有几个自然段，第一自然段有几句话这道题大多数学生都对。丢分多的主要是：解释词语和理解寓意。

总的来说，阅读仍然是教学中的薄弱环节。

5、我会写。

此部分，重在考查学生是否对写话有兴趣，能否用上一些好词句，能否用一段话清楚地表达一件事。学生完成情况比我想象的要好。得分率为81.9%。

全年级大部分同学能写对格式。书写比较工整，个别学生能用上学过的好词好句。三分之二的同学能把自己做过的事写清楚。

问题表现在：有些学生审题不清，写的十分乱；有的三言两语，内容太少。

二、得失评析。

本次考试比较突出之处：学生的基础知识掌握的较扎实，比上学期有进步。这与教师平时加大力度，夯实基础是分不开的。

欣喜之处：写话发挥出了较好的水平。虽然是新接触的内容，但多半学生写的语句通顺，条理清楚。

学生对此比较感兴趣，愿意写，比着写。这种写话的热情有待今后更好的激发和培养。犯难之处：

阅读水平低，成绩不理想。

阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：1、平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读能力形成的慢。2、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。

3、对于低年级的阅读教学我缺乏一定的经验，课外阅读指导方面做的不够。4、几次考试阅读题不仅量大，而且有难度。

三、改进措施。

1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务。

2.提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。

要努力使作业有趣味性、开放性、**性。同时教师的批改评价要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。

3．加大学生的阅读量，开阔学生的视野。做好课外阅读指导，尽快提高学生的阅读水平。

4.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。

5.继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。

养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

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