二年级期末测查已经结束，从整体上看，这次测查起到了全面考察学生能力、提高学生智力、改善学生思维品质的作用。
从试题的涵盖面来看，包含了整册教材的所有内容，从数的认识到万以内数的计算，从口算到笔算，从质量单位到统计，从解决问题到估算。所有的知识内容都在试题中以不同的形式进行渗透。充分体现了出题者对教材的领悟，对课标的解读。
一、成绩统计。
这次考试，我们学年满分人数28人，满分率4.7%。优生人数416人，优生率69.
33%。及格率100%。这样的成绩表明，我们对学生的训练是灵活的，学生的分析问题和解决问题的能力已经达到了这个年级的要求。
二、试卷内容及答题情况分析。
最能展示学生解题能力和技巧的有以下几道题：
1、填空题。 被减数和减数相同时，差是（ ）
这道题看起来浅显，但对于二年级的孩子来说，却需要具备一定的思维品质，虽然这道题错误率很低，我在学生返校时，还是特意把这道题拿出来，我想知道他们的思维过程。结果，真的只有几个人说的头头是道，他们是有具体的数据进行验证的，我觉得只有具备这样的思维品质，才达到了教学的真正目的。
2、森林医生。
这道题的题型并不是本册教材出现的，而在一年级只是出现竖式，而这道题却横式和竖式同时出现，有很多同学在答题时只注意了竖式的改正而忽视了横式的错误，而导致大量同学丢分。我在学生返校时，特意把这道题拿出来，我把大部分学生的答案写出来，告诉他们这样答扣了2分 ，您们知道为什么吗？看了一会，他们终于找到了原因。
我觉得，考试使学生提升自己的过程，我希望通过这道题提升他们的答题技巧，这才是考试的真正目的。
3、小动物过河。
这道题给出了三个小动物的重量分别是1000克，2000克，9000克。又告诉一条船限乘15千克，问：他们能不能一次过河？
很多教师看到这道题，都认为学生会因为想不到先换算或者三个数相加后得出的数超万而不会换算。事实上，真的有这样的孩子，但是也真有很大一部分孩子寻找到了自己独特的方法，甚至也有一部分孩子就是凭感觉找到了正确的答案。所以，我认为，这是一道挖掘孩子潜能的题目。
也许孩子更喜欢这样的挑战。
三、教学反思好改进措施。
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
但是，我们还是在找不足，大家认为，对学生认真态度和答题技巧的培养应该重视起来，大家发现，得满分的学生并不是班里最聪明的，而是学习态度认真的。
由此我想到教学的三个境界，教知识，教能力，较心态。
二年级数学期末质量分析
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