二年级数学期末测试质量分析

发布 2023-01-17 08:01:28 阅读 7569

二年级数学期末测试质量分析(2009.6.29)

一、基本概况。

7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体,人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。

二、命题分析。

纵观这次期末试卷,有以下三个特点:第一,题型灵活多变。试卷通过填空、选择、计算、画图、统计、应用题等多种类型,比较全面地涉及到整册9个单元的基础知识。

第二,试卷注重对能力与习惯的检测。试卷命题注重了对学生的观察、分析、理解、综合、解决问题的能力的培养。比如第二题我会选中的第4小题,5□37>5260,□最小填( )a.

2 b.3 c.4 。

这样的题目对于粗心的同学来说是一个考验,能够促使学生去认真审题。第三,紧密联系生活。如第六题第1小题,儿童票每张:

5元;**票每张:8元。(1)20元能买多少张儿童票?

(2)东东、爸爸和妈妈一起去动物园玩,共花多少钱?第五题关于图书角图书统计等。这样的题目考察了学生平时对生活现象的关注。

整张试卷能够联系生活关注全体学生,没有偏难偏怪的题出现,这就使学生在一种轻松、愉悦的氛围中做数学、解决问题,也有利于使学生树立学习信心。测试卷充分体现了数学新课改理念,为了解学生的学习和教师的教学情况提供了良好素材。

三、答题情况。

从卷面答题情况看,学生表现比较理想的有以下几方面:

1、基础知识掌握牢固。对于万以内数的理解、质量单位、计算、画角(并标上角的名称)、统计和找规律等学生掌握得都比较好。

2、计算能力有所提高。不管口算部分还是笔算部分完成情况都比较好,正确率达到95%以上。口算题基本正确,列竖式计算,整体情况也不错。

3、具备了一定的解决问题的能力。由于平时在教学中注意教给学生分析的方法,对于应用题,大部分学生能够做到认真审题,找出关键词,分析数量关系,学生应用知识解决问题的能力提高了。

但通过这次考试,从某些方面也暴露出我们在教学上的一些薄弱环节,主要反映出以下几个问题:

1、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。在平移的审题上不够认真,学生错误率较高,另外在解题过程中也存在多处疏漏。

2、学生的思维受定势的影响比较严重。分析、理解、判断能力薄弱,试卷上纯书本知识的分量在逐渐减少,有个别同学就不能活学活用解决问题了。如“我会用解决问题”第2题,玫瑰花每枝5元,康乃馨每束8枝共24元,1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱?

有些学生不理解“每束8枝共24元”的意思,使题目出现错误。

四、改进措施。

根据以上分析,结合实际教学,我提几点改进措施:

一)、教师在实际教学中应做到:

1、加强知识形成过程的教学,重视对学生能力的培养。教学中要让学生多参与,多体验,从而加深对新知的理解和应用。

2、注重创设有趣味,有实际价值的问题情境,激发学生的学习兴趣,让学生乐于**,勤于学习,数学教学质量不愁不提高。

3、重视对教材例题、习题资源的开发和利用,对教材原有知识的呈现要适当的“增”“拓”“扩”。在教学中我们要注意运用新理念、新方法,有目的地设计好多种趣味形式的练习,引导学生进行一系列的探索活动。

二)、学生的养成习惯要加强,从试卷上看,部分学生的字迹书写不规范,在卷纸上随意勾画,审题不够认真,抄错数字,计算粗心马虎等不良习惯导致失分,应当引起教师们的高度重视。教师应激发学生的学习兴趣,培养他们认真审题、验算的良好习惯,掌握科学的学习方法。对于学困生,需要创设互帮互助的学习氛围,努力使不同的学生得到不同的发展。

以上是我对本次测验整体情况的分析,那么我们应利用此次考试评价所提供的大量信息,来诊断学生的困难,分析与反思自己的教学行为,从而调整和改善教学过程。我相信随着课程改革的深入发展,评价考试会成为今后学校改进教学方式、教师反思教学行为以及促进学生发展的有力手段。

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