专项学习像工程师那样。
教学目标：1、能动手动脑，选择合适的材料，设计出满足需要的风向标并向同伴展示。
2、继续在实践中经历工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享，体验像工程师那样工作。
3、通过阅读爱迪生的故事和设计制作风向标，进一步激发发明创造的愿望。
教学重点：设计并制作风向标。
教学难点：找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。
教学准备：世界发明大王爱迪生发明故事的**和**、纸、笔、硬纸片、剪刀、胶带、大头针、吸管、铅笔等等。
预习要求：课外收集资料，了解世界发明大王爱迪生的故事。
教学过程。一、导入新课。
1、（出示爱迪生的**，引导学生看一看。）同学们，你们认识他吗？（认识，他是爱迪生。）
2、谁能给大家介绍一下爱迪生？
学生根据课前收集的资料，交流世界著名发明大王爱迪生的故事。
爱迪生（1847一1931），是举世闻名的发明家，被誉为世界发明大王。他一生共有一千余项发明专利，如电灯、留声机、打字机、活动照相机等。
相机出示爱迪生发明的白炽灯、留声机、打字机的**。
爱迪生发明的一千多项专利中，以电灯的发明最为著名。爱迪生在改良灯丝材料的过程中，历时13个月，对数百种材料做了上千次实验，最终选择碳丝作为灯丝材料，使灯泡的寿命大大延长。
1、教师小结：爱迪生是世界著名的发明大王，他一生共有一千多项发明专利，其中以电灯的发明最为著名，在他发明电灯的时候，为了改良灯泡，对数百种材料做了上千次实验。由此可见，要想做一个工程师，必须要不断的测试和改进，要有坚持不懈，持之以恒的精神。
今天我们就来学习本册课本的专项学习：像工程师那样。板书课题。
二、设计并制作简易的风向标。
1、同学们，每个人都想做一个工程师，那怎样才能做一个合格的工程师呢？2、我们首先要提出和工程有关的问题，请大家看一看课本第42页上面的一幅插图，了解和工程有关的问题。
3、学生按要求观察**，了解工程师的工作方法。明白要根据实际需求确定产品。
4、教师提出本课的制作要求：
本节课我们就来像工程师那样做一个风向标，请大家来讨论讨论：需要做个什么来测风向？风向标有哪几部分组成？怎样才能使方向标灵活转动？
5、教师指导：
1）你们知道生活中哪些物体可以用来测风向？
2）那我们今天来制作一个风向标，大家选择什么材料才比较合适呢？
3）教师引导学生看一看课本上学生做成的风向标，然后同小组的同学相互讨论一下风向标的制作步骤。
4）教师强调：风向标在制作的过程中主要有三个部分，底座用于固定，支架用于支撑，指针用于指示方向。一定要注意要让风向标旋**如，不能出现卡顿现象。
6、学生动作制作风向标，教师巡视，了解学生风向标的制作情况，并相机指导。并提醒学生注意同学之间的合作。
7、各小组展示本小组制作的风向标，其他同学进行评价。
8、测试制作好的风向标。
引导学生从各个方向吹风来测试自己制作的风向标。测试的时候，可以用小风扇送风，如果没有小风扇，可以引导学生用书本在同一方向不停的扇风。
教师选择1到2组同学上台展示，其他同学进行评价。
9、教师从风向标的制作、学生同桌之间的合作等方面对学生进行表扬、肯定。
三、课堂总结：
今天我们哪些收获？
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