8、小鹰学飞备课日期。
1、能分角色朗读课文。学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学目标2、创设情境，整体感知，通过借助拼音自读，学生交流互相指正，教师相机指导方法，让学生读准字音，读通句子，了解课文大意。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。1：
读准字音，区别字形。
教学重难点。
2：读懂老鹰、小鹰的对话。
教学准备挂图；生字卡片。教学时间2课时教学过程。
第一课时。1、创设情境，整体感知，通过借助拼音自读，学生交流互相指正，教师相机指导方法，让学生读准字音，读通句子，了解课。
教学目标。文大意。2、学习生字。
教学重难点朗读、写字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、引导1、出示幻灯片。1、看图说话。看图观察，看（1）出示图一：
图上画的设置悬念，图，是谁和谁？小鹰跟着老鹰引起学生揭示飞到什么地方？学习的欲课（2）出示图二：
小鹰跟着望。题。老鹰又飞到什么地方？
2、设计悬念，引出新课。小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？
今天我们一2、齐读课题。起学习第8课。3、出示课题。
（1）板书：8小鹰学飞（2）教学生字：鹰。
二、初读课（1）出示自读要求。1、自由轻声读课文。提出朗读文。
①读第一遍，在生字下做记要求，给学号。生一个明②读第二遍，碰到生字重点确的自学拼读。目的，可以③读第三遍，在难读的句子更好地朗下面画上“～～读课文。
④读第四遍，标上自然段序号。
课题。三、教学生字字形，指导书写。
2）引导学生按上述要求2、指名看拼音读词语。自读课文。2、检查自读情况。
1）检查生字字音掌握情3、读好句子。况。①出示小黑板。小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指。
急促总算鼓起劲学生参与评价。头顶盘旋吧学生思考：这篇课文主要（2）重点检查几个难读的讲的谁和谁？
讲的是它句子。们之间的什么事？①出示：
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
（3）检查课文朗读情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。3、教师范读课文。（1）教学生字字形。
1、认读生字。①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。
（2）检查自学情况。①指名说说自己用什么方2、自学生字。法记住了哪个字。
②指名说说自己用什么方法比较难记。2、指导写法。（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。
3、交流记忆方法。（2）鼓，左右等宽。描红。
（3）算、总，上中下三部分要紧凑。
作业设计：1、练写生字。2、练读课文。
第二课时。教学目标1、讲读课文，能分角色朗读课文。
学生参与评价，提高了学习的积极性。
交流各自识记生字的办法，互相学习，取长补短。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点理解课文。教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、复出示生字词语1、抽读生字卡片。复习巩固，习。2、给生字选择正确读音。
帮助记忆3、指名正确、流利的读课知识。文。二、细指名读课文1、学习第自然段。
抓住描写。
读1、了解有关词句。（1）看图自由读课文，说心情的词训①它们飞到大树的上面，**课文中哪几个自然段写语，指导朗练。鹰和老鹰的看法有什么不的是第一幅图的内容。
读，能更好同？（2）指名读第自然段。地读出感②小鹰说这话时，心情怎情。
样？你从哪儿看出来的？我们应该怎样读小鹰的话？
③“还不算会飞”是什么意思？创设情境，老鹰对小鹰这样说有什么指导学生目的？我们应该怎样读老自由练读。
分析老鹰鹰的话？的想法，更④小结：小鹰跟着老鹰飞到好的读出大树的上面，小鹰觉得自己老鹰的语会飞了，老鹰说这不算会气。
飞。2、学习第自然段。①小鹰和老鹰又来到什么（1）指名读课文。
地方？它们的看法又有什（2）理解有关词句。么不同？
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？
③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？指名读老鹰的话。
（3）分角色读第自然（4）小结：它们飞到大山段。的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
（1）指名独课文。（2）思考讨论。
三、总结课文。
小鹰和老鹰来到了什么3、学习第自然段。地方？②从哪儿看出它们飞得更高了？
（语气不肯定，变得虚心③小鹰怎么会飞得指名高了）的？哪儿看出它练得很刻苦？学生练读，指名试读、齐④小鹰说的话和前面两次读。
有什么不同？⑦自由练读第6自然段。⑤指导朗读第5自然段。
（3）分角色朗读第“鼓起劲，拼命”要重读。自然段。“飞呀，飞呀”要读得慢些。
教师范读。⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：
“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？总结课文。
1、练习有感情地朗读课让学生学。
文。习小鹰努2、思考讨论：力学飞的（1）老鹰为什么一次又一过程，有了次地向小鹰提出新的要感受之后求？再读课文（2）学过这篇课文，你读就更有感得了什么道理？情了。
作业设计：1、口头扩词。
旋（）（鼓（）（2、用下列词语练习说话。（1）跟着（2）已经3、练习分角色朗读课文。4、组词。
促（）总（）捉（）想（）5、填空。
小鹰（）地喘着气，对老鹰说：“现在我（）会飞了吧！”
小鹰只好（），跟着老鹰（）向上飞。飞呀，飞呀，大树（），大山也（）。
8、小鹰学飞。
板书设计。学无止境虚心好学。
教学反思。
教案小鹰学飞 二年级语文
小鹰学飞。小鹰学飞 一文叙述了在小鹰学飞的过程中，老鹰不断给小鹰提出新的目标，使小鹰明白学习没有止境，要不断进取才行的道理。这是一篇童话故事，分三大段描写小鹰学飞的三个阶段，在小鹰和老鹰的对话中渗透着文本蕴含的道理。因此分角色读好对话既是本课教学的朗读训练目标之一，也是明文知意的重要途径。基于这样的...
二年级语文下 评《小鹰学飞》
二年级语文下 评 小鹰学飞 承老师采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上 第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。文章脉络十分清晰。本课承老师上的是第二课时，重点放在了读上，学生和老师配合的天衣无缝，课堂气氛十分融洽，时而开心得意，时而和蔼亲切，...
二年级语文《小鹰学飞》教案 2
二年级语文 小鹰学飞 精品教案。教学目标 1 能正确流利地朗读课文。2 学习本课7个生字及两个新部首。3 梳理文脉，整体感知课文主要内容。教学过程 常规积累 听说二 5 班的小朋友平时积累了许多成语，老师来考考大家，车说带有动物名称的成语。说成语时要做到声音响亮 口齿清楚，争取不和前面的小朋友重复。...