优品课件。
第三单元分析一。
单元教材分析二。
单元目标要求。
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。2、学会课文中的29个生字，认识“车”字旁，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。
3、**结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。4、通过学习产生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。5、体会老师的辛苦，产生崇敬老师的情感。
知道认真思考、亲自尝试的重要。6、学会用音序查字法查字，学会问路。三。
单元设计意图四。
单元目标达成分析第一课时板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况第二课时板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况第一课时。
优品课件。板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况第一课时板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
一、情境渲染，启动情感。二、初读课文，整体感知。
三、自读课文，整体感知。四、教学生字。
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？
让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
1,出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？2,出示课文插图，引导学生观察。
你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？
1,提出自读要求：
看清拼音，读准字音，读通句子。
画出生字，生词，读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。2,学生汇报自读情况。
3、字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。4、出示“感谢你时时把我挂牵”。
优品课件。指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。
1．(出示生字词片)2．你在字形上有什么要提醒大家的？3．你会用哪个生字组词或说一句话？4．自学课后生字表，并按笔顺描红。5．怎样才能把字写正确、美观？学生各抒己见。
1、互读课文，检查读音是否正确。 2、组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。
3、文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。学生说的基础上作重点指导。本课左右结构的字都要写得左窄右宽。
学生描红、仿影、临写。
学会生字：香、浓、院、枝、伸第二课时。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)
课前准备：实物投影仪、生字卡片。
优品课件。板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
优品课件。优品课件。
一、复习检查：
1、**车：一百年反复。
比较生存容易研究达尔文。
著名考察因为淹死而。
2、口答填空3、导入。
一百多年前的达尔文，用一双善于发现的眼睛，发现了许多有趣的现象。小朋友们也具有善于发现的眼睛。请带着你善于发现的眼睛读第二段，边看边把你不懂的句子或词语划下来。
这叫不动笔墨不读书。
、话说，书读百遍，其义自见。意思是读的遍数多了，意思自然就明白了，相信小朋友们通过读，一定能读懂“考察”，不信试试看。
、谁能把带有“考察”的的句子读给大家听，老师从你读的声音里就知道你读懂了没有。
优品课件。3、引导表演：如果谁能把考察的样子做出来，那就说明他真正读懂了，自己先练练。
4、指名学生表演。（指导“考察”与“观察”的区别）相机评点。
5、述：刚才小朋友们用读的方法弄懂了“考察”，并且还把它用动作表示出来了。这次，老师相信小朋友们只要多读，也能读懂“奇怪”的意思。
6、师相机问：看到这么奇怪的现象，假如你是达尔文会说什么呢？
7、引导：是呀，为什么呢？达尔文又怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？读了第三段，你就明白了。
三、精读第三段。
、师问：答案又是什么呢？继续引读：读懂答案不一定能读好答案，小朋友们，要想懂得更多，把答案读得更好，还要把第三段多读几遍。
4、问：答案是什么呢？（投影出示：第三段内容。）
引读：原来……（师相机简笔画板书出三种昆虫：蚂蚁蝴蝶蜻蜓）
a、引读：小朋友们蚂蚁多幸运，幸运就幸运在没长翅膀。为它们感到高兴吗？再读读这句话。再引导学生读。
b、还有一类昆虫，它们也比较幸运，像蝴蝶，它们也不容易被淹死，为什么呢？述：瞧，翅膀大也翅膀大的好处，再读读这句话。
c、有一类昆虫就没有这么幸运了，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏。
优品课件。偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
d、表演中复述：读完了第三段，让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？
5、达尔文怎样找到答案的呢？指名回答：达尔文是怎样找到答案的呢？可以把红笔写的字去掉吗？说说为什么？
出示生字：反、容、研、究。
出示生字卡片）
、述：请小朋友们继续用你们善于发现的眼睛观察第一个生字――“反”，看看它在田字格中的摆布，笔画的特点，看谁是最善于发现的小朋友。
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