第三单元。
表内乘法（二）
的乘法口诀。
第1课时。教学内容：
数学书第37～38页。
教学设计理念：
的乘法口诀是在学生已经熟练地掌握1-5的乘法口诀，并能用乘法口诀很快地求出积的基础上教学的。由学生提供编制1-5的乘法口诀所需乘法算式的具体情境变为引出要解决的问题，用“1本台历6元”过渡，为学生理解6*6=36这个算式作铺垫，引导学生编制乘法口诀。
教学目标：
1．经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养探索发现能力。
2．能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3．初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点：经历编的乘法口诀的过程。
教学难点：熟记的乘法口诀并能口算的乘法。
教学准备：实物投影仪、课件、算式口诀表。
教学过程：板书设计：
课后反思：第2课时
教学内容：教科书p39～40 练习九第1-6题。
设计理念：本节课通过对比练习，让学生进一步认识用一句口诀可以求出两个算式的积，同时体会到交换两个因数位置积不变，为今后学习乘法交换律作一定孕伏。
教学目标：1．通过形式多样的练习，巩固的乘法口诀。
2．在练习过程中，进一步体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
3．初步学会解决问题的大致过程和结果。
教学重点：巩固的乘法口诀。
教学难点： 能灵活运用的乘法口诀。
教学准备：口算卡片，多**课件，实物投影仪。
教学过程：板书设计：
课后反思：第3课时
教学内容：教科书p40～41 练习九第7-思考题。
设计理念：本节课是在学生了解乘法意义，掌握1-6的乘法口诀的基础上学习的，可利用学生已有知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理及发现规律的能力，培养学生解决问题的能力。
教学目标：1．通过形式多样的练习，巩固的乘法口诀。
2．在练习过程中，进一步体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
3．初步学会解决问题的大致过程和结果。
教学重点：巩固的乘法口诀。
教学难点：正确运用加法与乘法解决问题。
教学准备：口算卡片，多**课件，实物投影仪。
教学过程：板书设计：
教学反思：的乘法口诀。
第1课时。教学内容：
教科书第42～43页的例1，例2，课堂活动。
设计理念的乘法口诀句数较少，由于学生前面已经掌握了推理乘法口诀的能力，因此，本节课将采用放手让学生自己去发现，教师只时时指导的方法，学生学起来也比较轻松。
教学目标：1．经历编的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：的乘法口诀。
教学难点：编排并记忆的乘法口诀。
教具、学具准备：
教具：实物投影仪、课件、卡片。
教学过程：板书设计：
教学反思：第2课时。
教学内容：教科书44～46页练习十。
设计理念：在正式上练习课之前，我让学生把1-7的乘法口诀记熟，这样才能熟练地完成后面的练习。其次，要利用好对比练习，教师要组织学生细致地计算并进行比较，教师也要提醒学生在计算时一定要看清运算符号。
并且计算的时候还要特别注意，不要马虎。
教学目标：1．通过练习，能运用的乘法口诀熟练地口算的乘法。
2．从数学的角度提出一些简单的实际问题，并灵活运用不同的方法去解决这些问题，培养问题意识。
教学重点：熟练地口算的乘法。
教学难点：能灵活运用的乘法口诀。
教学过程：板书设计：
教学反思：整理与复习。
第1课时。教学内容：
教科书47～48页的整理与复习，练习十一题。
设计理念：对所学知识进行整理和复习，既是小学数学教学过程的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。通过“议一议”这种方式，给学生提供了复习回忆，再现知识，相互交流的机会，让学生经历整理的过程，并从中学习整理知识的方法。
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