丑小鸭。
教学目标。1．学会本课9个生字和课文出现的新词。
2．通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。
3．有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点、难点。
1．**结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2．从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学时间三课时。
教学设计。第一课时。
一、教学目标。
一）理解课文内容，使学生懂得从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
二）有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。
二、教学重点、难点。
一）**结合，理解课文内容，要侧重理解重点词语和句子。
二）教育学生从小和善待人，互相尊重。
三）从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
三、教学过程。
一）以讲故事揭示课题。
1．听老师讲配乐故事。思考：故事讲的是谁的什么事？
2．回答问题，板书课题。
这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）
过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
板书课题：4丑小鸭。
3．齐读课题。
1）从课题你知道了什么？
2）学课文你想知道什么？
大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
二）细学课文。
1．小声读课文。
要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。
课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。
2．学习第1自然段。（1）指名读。
从第1段里你知道了什么？
鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）
2）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。
3）指导朗读。
这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。
范读，指名读。
过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。
3．学习第2自然段。（1）出示图一，说说图意。
图上五只小鸭长得什么样？
还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）
这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？）
2）学习本段内容。
指名读。为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
指导读。这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。
试读，指名读，齐读。
丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。
4．学习第3自然段。（1）出示图二，说说图意。
哥哥姐姐怎样对它？
大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？
哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）
大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。）
谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。
2）学习这段内容。
小声读。思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）
丑小鸭为什么离开家？
孤单：单身无靠，感到孤独。
5．学习自然段。（1）默读自然段。
思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？
在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）
2）解词。讥笑：讥讽和嘲笑。
悄悄：没有声音或声音很低。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。
3）指导读。
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。）
试读，指名读。男生读第4自然段，女生读第5自然段。
4）看图三，复述第5段。
过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。
6．学习第6自然段。（1）指名读。
2）从这段你知道了什么？
3）幸亏：多亏。
过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？
7．学习第7自然段。（1）出示图四，说说图意。
这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）
2）指名读第7自然段。结合图四理解内容。
3）如何朗读第7自然段。
丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。）
试读，指名读，齐读。
小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。
三）读读这个故事，你想到了什么？
四）布置作业。
把故事讲给家长听。
板书设计】第二课时。
一、教学目标。
一）借助汉语拼音读准9个生字的字音，认清字形，并能正确地书写。
二）正确读写本课的9个生词。理解词意。
二、教学重点。
一）对本课9个生字、9个词语，会正确读写，理解意思。
二）指导“等、剩”的韵母后鼻音，“瘦、除”的声母翘舌音及“瘦、越”的笔顺。
三、教学过程。
一）读课文，巩固内容。
指名读课文。
复问：课文主要写谁什么事？
二）复习部首和学过的字。
1．抽读部首卡片：
土、、钅、刂、牜、疒、阝、口。
2．抽读熟字。
准、沾、站、制、到、持、起。
三）学生自学。
1．自学生字。2．检查自学。
说一说你是怎样记住每个字的？
重点指导：堆：把“谁”的言字旁换成提土旁。
特：左边是牛字旁，不是提手旁。
瘦：病字旁，里面的笔顺是：
下出头。越：其中的“戉”笔顺是。
注意“”中间的一竖要上。
咬和“校”、钻和“沾、站”的字形区别在左旁不同。
剩和“到、制”的字形区别在左旁不同。
1）课文出现的词，是什么意思。
稻草堆：堆起来的稻草。
钻出来：做一个动作理解。由里而外的意思。
剩下：余留下。
特别：格外。
2）组词。堆：（土堆）（草堆）（堆肥）
等：（相等）（平等）（等候）
钻：（钻探）（钻研）（钻空子）
剩：（剩下）（剩余）（剩饭）
特：（特别）（特色）（特产）
瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）
除：（除草）（除法）（消除）
咬：（咬紧）（咬住）（咬牙）
越：（越级）（越权）（越发）
四）巩固生字。
1．给下面字加部首组成本课生字，再组词语。
乘余（寺戉（2．写出下面字的部首。
堆（）等（）钻（）
特（）除（）咬（）
五）指导书写。
板书设计】第三课时。
一、教学目标。
一）巩固课文内容。
二）指导做练习题。
二、教学重点、难点。
指导做练习题。
三、教学过程。
一）指名读课文。复问：
1）人们为什么叫他丑小鸭？
2）人们都怎样对它？
3）后来它是怎样知道自己成为一只白天鹅的？
二）复习。1．抽读词语卡片。
草堆相等剩下特别咬死车站起来钻出来2．订正出现的错字。3．听写，互相判。（三）指导练习题。
1．按课文内容填空。
消瘦越发。有一天，丑小鸭出来（散步），看见（紫丁香）开花了，知道（春天）来了。他扑扑（翅膀）向（湖边）飞去，忽然看见镜子似的（湖面）上，映出一个（漂亮的影子），雪白的（羽毛），长长的（脖子），（美丽）极了。
啊，这难道是自己的（影子）吗？原来我不是（丑小鸭），而是一只（漂亮的天鹅）啊。
此题要在熟读课文的基础上进行。
2．写出下面字的部首。
堆（）等（）钻（）
特（）除（）咬（）
根据学过的部首作判断。这里的部首在左边或上边。
3．照样子写出下面字的偏旁，再组词语。
等（）（等车）除（）（
钻（）（特（）（
堆（）（越（）（
这道题第一部分同2题相同，组出的词语可以是本课的，也可以是过去学习的。
4．照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）
长长的（）瘦瘦的（）
厚厚的（）暖烘烘的（）
所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．读一读，用加粗的词造句。
1）一群洁白美丽的天鹅，从空中飞过。
2）一只只小鸭都从蛋壳里钻出来，只剩下一个特别大的蛋。
洁白——（1）我有一双洁白美丽的手帕。
2）妈妈的牙齿是洁白的。
特别——（1）小明跑步特别快。
2）小军特别聪明，什么题都难不倒他。
读句子理解词意。
说说两个词用的范围。
口头造句，再写下来。
四）布置作业。
做课堂练习。
抄本课词语。
小资料】安徒生（1805～1875）丹麦著名童话作家。全名是汉斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年时由于家境贫寒，没有受过正规教育。
他从小对演戏感兴趣。14岁时，他来到哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌。后来，得到别人帮助，到哥本哈根大学去学习。
他写过诗歌、剧本、**、游记等。但获得最大成就的是童话。2024年发表第一部童话集《讲给孩子们听的故事》。
以后每年圣诞节，他总要拿出一本童话集，作为送给孩子们的礼物。他一生共发表了150多篇童话故事。
二年级语文第3课《丑小鸭》教学设计
精选公文范文。二年级语文第3课。丑小鸭 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。二年级语文第3课 丑小鸭 教学设计。教学目标。1 认知目标 积累本文中的生字词语。2 能力目标 认识 丑小鸭 这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。3 情感...
语文人教版二年级下册28课《丑小鸭》
丑小鸭 第二课时教学设计。教学目标 1.知识与能力 复习生字词，积累好词佳句，正确 流利 有感情地朗读课文。2.过程与方法 通过朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，读中感悟丑小鸭变成白天鹅后的复杂心情。3.情感态度价值观 懂得善待他人，互相尊重，能正确地认识自己。教学重点 通过朗读体会丑小...
二年级下册丑小鸭
1 自学生字词，读通课文。2 提出疑难问题，小组讨论解决。2.出示课件2检查学生识记生词的情况 暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑芦苇冻僵木屐。3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。四 品词析句，感情朗读。1.学生速读课文，画出记叙丑小...