夕阳真美（第二课时）
一、复习导入：1．指名领导读生词：傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落。
2．选用一个或几个词语说说文中描写的夕阳的景色。——有“傍晚”一词引出第一自然段。
设计意图]温故而知新是非常理想的一举两得之法，经常练习选生词说和课文内容相关联的话，不但在了解课文内容的基础上，培养了孩子的说话思维和水平，其实也是给了孩子一个思维的依靠，降低了独立思维表达的难度，对保护孩子的说话和作文兴趣是非常有效的。二、教学第一自然段：
**展示该段：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。交流：从这个句话中了解到了什么？（时间、人物、事情）
设计意图]叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，在第一自然段里出现了三个。引导学生了解这三要素，既进入了课文内容，也初步涉及了叙事文写作的基本规范。
三、教学第。
二、三、四自然段：1．整体感知：
自由轻声朗读二-四自然段，划出描写夕阳变化的三句话。**展示第。
二、三、四自然段：
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，那灿烂的霞光留在遥远的天边。②交流：
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，那灿烂的霞光留在遥远的天边。③小结：课文是按夕阳西斜—下沉—落山的顺序来写的。
设计意图]在我国哲学史上，一直占主导地位的是“天人合一”的哲学思想，在对待事物的理解上，强调对事物整体的直接体验和感受。理解论中的这个“整体论”同样适用于我们的阅读教学。结合整篇文章实行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字词句实行理解和把握，也是人在阅读时应遵循的理解规律。
本环节的设计，能够协助学生整体了解夕阳落山的全过程。2．精读第二自然段：**展示第二自然段：
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
这个段有几句话？分别写了谁？（找主语词——太阳、天空、西山）
设计意图]这个环节的设计同样遵循了整体感知的规律。
第一句，比较感知：西斜夕阳与东升旭日、中天朗日相比——即使没有刺眼的光芒，但是却有了让我们举目欣赏它美的机会。夕阳美得温柔！第。
二、三句：感受夕阳余晖映照下的天空、西山的“十分壮丽”。理解“连绵起伏”、“壮丽”，通过朗读以反馈。
以学生的手势辅助理解“连绵起伏”，以比较的手段理解“壮丽”。）反思：这个段描写的夕阳真美，是否就是夕阳的独美？
理解：夕阳的美，更美在与天空和西山的共美。（板书：傍晚的太阳真美）小结：这个座一座有高有低的山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得多么雄伟多么壮丽啊！
设计意图]这个部分的教学目的，是让学生初步了解：夕阳是美的，但非自己独美。它更以自己的余晖，将周围的一切映照得壮丽无比！
试背：脑海浮景，记忆该段。3．精读第三自然段。
过渡：随着夕阳的渐落，又将出现怎样的美景了呢？**展示第三自然段：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
指读该段，思考：这里描写的夕阳又美在**？
理解色彩多，词汇积累——五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、异彩纷呈理解省略号的作用——对云彩的美丽让我们无穷尽地想象开去。感情朗读：注意“慢慢”、“圆圆”等词的语气。
理解：此刻的夕阳仍然不是独美，而是和云彩的共美！
设计意图]这个部分的教学目的，是让学生再次强化印象：夕阳是美的，但非自己独美。它更以自己的余晖，将周围的一切映照得异彩纷呈！
试背：看flash，记忆该段4．精读第四自然段。
这个自然段又美在哪些词句呢？
更红”、“把灿烂的霞光留在遥远的天边”……**：展示相对应图景，感受夕阳落山的美。5．回顾、加深感受：齐读该三段。6．拓展：
这三个自然段都是描写夕阳真美，夕阳是美的，而美丽的夕阳更是把天空、云朵、西山也映照得壮美无比，即使最后夕阳落了，还把灿烂的霞光留在了遥远的天边。这是怎样的一种情怀啊？这美，美得温柔、美得和谐、美得令人惊叹——唐代诗人也曾写诗赞美过落日的美景：
一道残阳铺水中，半江瑟半江红。交流：此句诗句夕阳又是和谁共美？
再次齐读该三段，回味夕阳真美！
设计意图]经过三次的反复，学生对夕阳的美，对夕阳以自己的余晖，美了周围的一切的印象，达到了非常深刻的水准了。这样，为下一部的阅读，奠定了思想基础。
四、精读第五自然段1．**展示第五自然段：
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”
引导：再自由朗读，琢磨：作者在描写夕阳美景的同时是否也在寄托着一份什么的感情呢？
理解一：老人感叹夕阳的美；
理解二：老人感叹自己晚年生活的美。（板书：晚年的生活真美）
结合**，得出结论：老人们就像是夕阳，夕阳用余晖把天空、西山、云都映照得壮丽无比，老人则发挥着余热，使得我们的家庭更幸福、社会更和谐！
设计意图]这个部分采用比喻的方法，在夕阳和老人之间构筑一座桥梁，让孩子在之前对夕阳真美感悟的基础上，深入领会夕阳真美原来还指“老年人的晚年生活”真美，深入领会夕阳以余晖映美世界，老人则以余热继续服务于家庭和社会！
再次由衷地赞一声——（齐读）夕阳真美呀！
**响起——《夕阳红》，课件演示老人的一张张公益活**片。
五、指导写字。
1．壮理解部首“丬”，理解“壮”意思，扩词，指导写字。
2．蓝理解“艹”对于该字的含义，比较理解“篮”，比较扩词，指导写字。六．课外作业：
和爷爷奶奶手拉着手一起看夕阳。板书：夕阳真美傍晚的太阳真美晚年的生活。
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单元达标测试卷。第七单元 b卷。注 题干加拼音 一 比一比，看谁拼的准，写得好。8分 注 用田字格代替相应的空白部分 chu n y ng sh n c ng r n l ish d o ch n js hum t ngx ng f 二 我会组词 6分 加图案。季拾密。秀抬蜜。敌埋部。故理陪。三 选...
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