夕阳真美课堂评价。
课文用了较华丽的语言，生动形象地描述了太阳西斜——下沉——落山的全过程，向我们展现了一幅幅壮丽的日落西山图。庞老师能紧扣教材，结合学情，正确把握低年级阅读教学的特点，精心预设教学过程。综观整个课堂，生字新词教学既扎实又灵活，美文美读既生动又入情，思想渗透无声然而到位。
生字教学是低年级阅读教学的基本任务之一。此环节的设计很好地完成了生字教学的基本步骤：第一步，带着拼音认读生字；第二步，去掉拼音再次认读生字；第三步，把生字分散放在课文中多次认读。
在指导书写方面不是“眉毛胡子一把抓”，而是能根据二年级学生的特点，抓住“壮、蓝”两个重点宇进行指导，提高课堂教学效率。
词语虽然能以个体的形式存在，但在不同的语言环境中会有所不同，甚至是大相径庭。庞老师能充分认识到这一点，先引导学生找出词语所在的句子好好读一读。紧接着庞老师循循善诱，以“一座小山”为切入点，以“手势比划”为方法，结合“连绵起伏的群山图”以及教师的语言描述，让学生充分感受“连绵起伏的群山”的样子，理解“连绵起伏”的意思自然就水到渠成了。
有些词语是可以“言传”的，但也有很多的词语只能“意会”，“壮丽”一词用：“意会”的方法要比“言传”的效果更佳。在这里先从错误的理解入乎，用“老师披上金色的衣裳”作反面例子让学生从中领悟到壮丽不等同于“华丽、美丽”，不是所谓的“小家碧玉”。
接着引导学生明确课文中“壮丽”一词是用来形容连绵起伏的群山，并配上生动的语言描述——“这一座一座有高有低的山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得多么雄伟多么壮丽啊！”学生心中自然而然就会呈现出一幅壮丽的夕阳斜照图，也就可以“意会”到“壮丽”指的是壮观而美丽的“大气之美”，即所谓的“大家闺秀”。
词语的积累是低年级语文教学的一个重要任务。此环节的设计达到了“一箭双雕”的效果：让学生在不知不觉中学习和积累许多描写颜色的词语，激发他们积累语言的热情，为今后的学习奠定基础，这是其一；让学生再次了解“省略号”的用处，感受到汉语言文字的魅力，哪怕是不起眼的标点符号也是意蕴无穷的，这是其二。
匠心独运，预设并生成出了令笔者拍案叫绝的课堂教学！绝妙之一：不忘中华民族造字方法之一——写意，通过拆宇，理解“灿”所要形容的情景。
绝妙之二：让学生学习了词语之间的搭配，丰富了语言，增强了语感；并懂得了有些词语间的顺序是可以调换的，感受到汉语言的“变幻无穷”。绝妙之三：
以火山、阳光、星光、霞光等一系列事物作类比，让学生再次体会夕阳西下那种“壮丽”的场面，深刻体会“夕阳无限好”。
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》课堂实录
夕阳真美。课前欣赏 夕阳美景 谈话。师 同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫 夕阳 我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说...
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》观察报告
23 夕阳真美 课堂观察报告。夕阳真美 老师从朗读课文入手，让学生思考课文哪几个自然段描绘了美景。通过研究太阳所处的位置来引入对课文的学习，明确文章的行文脉络，并理解 朗读课文。这节课最大的教学的亮点，我以为是教者能够非常恰当的引导学生用各种方法来理解词语。听课之余，也想到了一些问题，记录下来 1 ...
苏教版二年级语文上册 夕阳真美
夕阳真美。一 谈话导入。1 谈话 早晨，通红的太阳从东方冉冉升起，我们把此时的太阳叫做 朝阳 傍晚，太阳从西方缓缓落下，此时，我们称它为 夕阳 落日。板书 夕阳 2 教学生字 傍 出示 傍晚。1 这个 傍 字是我们要认识的第一个生字朋友，你们有什么好办法记住它？2 交流 傍 的识记法。说得真好，左边...